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《找规律——数字规律》教学设计
教学目标：
1、认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。
2、通过观察、归纳，抽象车数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力。
3、通过摆一摆，找一找，培养动手实践能力、合作交流和初步的应用意识。
4、能用较完整的语言叙述数列的规律，培养表达能力；培养认真观察和爱动脑筋的好习惯以及发现和欣赏数学美的意识。
重点、难点：认识一些较复杂的数字变化有规律的排列。
运用规律解决一些较复杂的问题，培养观察能力和发现规律的能力。
教具学具：
教具：课件
教学过程：
复习导入：2 4 6 8 （ ) ( )
探究新知
1、摆一摆，说一说 教学例2：找规律，填数
（1）师：现在，老师要考考大家。你们看，你能找出这些图形的摆放规律吗？（出示课件）
师：拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律和同桌互相说一说。
师：谁来告诉大家这些图形的规律是什么？
（电脑出示数字）那么，后面应写几？为什么？
（2）巩固练习：填一填。教材第92页做一做第1、 2题
2、 教学例3：
（1）小朋友们，我们找到了这组图形和数的规律。那么下面这组图形中的数的规律大家能找出来吗？（出示课件）
师：说一说你发现的规律
（2）巩固练习：摆一摆。用数字卡片每三个一组，摆出有规律排列
三、拓展应用
92页小红按规律填空，怎样解答？要求学生说出规律和找规律的方法。
总结升华
我们这节课不仅发现了图形的变化规律，同时也发现了数字的变化规律。你学到了什么？
巩固练习93页练一练
板书设计：
找规律
——数字规律
9 18 27 36 ( ) （ )
64 56 48 40 （ ） （ ）
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