语文版小学一年级下册语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 语文版小学一年级下册语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计 【导语】这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【篇一】 　　【教学要求】 　　１、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。 　　２、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。 　　３、结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 　　【教学重点】 　　１、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。 　　２、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。 　　【教具准备】 　　粘贴纸、幻灯片、头饰。查字典返回查字典首页 　　【教学过程】 　　一、检查复习 　　师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事？（学生回答） 　　二、用谜语导入新课，提示课题 　　１、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（启发法） 　　２、引出课题：小蝌蚪找妈妈。 　　⑴小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？ 　　⑵蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 　　⑶这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？ 　　师：带着这三个问题，我们来学习课文。 　　三、结合学习课文 　　１、找一名学生读第一自然段。（出示：第一幅图的投影） 　　⑴师：这群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游来游去）（提问法） 　　⑵师：小蝌蚪的脑袋什么样？身子什么样？尾巴什么样？ 　　（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）（提问法） 　　⑶师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。 　　⑷师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观察。 　　（指导观察法） 　　２、操作投影出现第二幅图。 　　⑴分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。 　　⑵师：第二自然段小蝌蚪有什么变化？他们遇到了谁？ 　　（小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法） 　　⑶师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读） 　　⑷通过第二自然段的学习引出板书：变→长出两条后脚。 　　找→鲤鱼 　　⑸师：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？（学生发挥回答） 　　⑹指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。 　　⑺师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。（激趣法） 　　３、投影打出第三副图。 　　⑴分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，教师读旁白。 　　⑵师：过了几年，小蝌蚪又有了什么变化？他们又看见了谁？ 　　（小蝌蚪又长出了两条前腿，他们看见了一只乌龟）（启发法） 　　⑶师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？（学生自读） 　　⑷通过第三自然段的学习，引出板书。（长出两条前腿，乌龟） 　　⑸根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。 　　⑹师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈（激趣法） 　　４、操作投影，出现第四副图。 　　⑴教师范读第四、五自然段。 　　⑵师：过了几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？ 　　（根据投影回答）（小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙）（提问法） 　　⑶师：小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（学生自读） 　　⑷通过读第四、五自然段，从而引出板书。（尾巴变短了，青蛙） 　　⑸小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。 　　５、齐读最后一自然段，要求边读边思考。 　　⑴师：这一自然段主要写了什么？ 　　（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫） 　　⑵通过读最后一自然段引出板书。（尾巴不见了） 　　四、巩固知识 　　师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。 　　１、找同学，根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比一比看谁讲的有趣（激趣法） 　　２、带上头饰，将这个童话演出来。（表演法） 　　五、总结全文 　　学生总结。（自由发挥） 　　师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。 【篇二】 　　【教学设计思路】 　　１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟为主，教师予以适时的点拨和引导。 　　２、架设生活与教材联系的桥梁，引导学生在“生活中学语文”。 　　３、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。调动学生朗读积极性，采用学生喜欢的方式朗读。 　　【教学目标】 　　１、认识“灰、迎”等8个字，会写“有、在”等６个生字。 　　２、正确、流