在小学一年级数学教学中巧用儿歌.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 在小学一年级数学教学中巧用儿歌 【导语】让学生体会到数学源于生活、用于生活的同时，更应该让学生体会到数学高于生活，体会到数学可以带动社会的发展，带动生活质量的提高，这样更能激发学生学好数学。以下是我整理的相关资料，希望对您有所帮助。 一、巧用儿歌——树立信心 　　如在一年级当课堂铃声响起时，教室传来朗朗儿歌声：“铃声响，进课堂，学习用具放放好，静等老师来上课，比比哪个坐得好!”通过儿歌使学生明确上课的常规要求，做好思想上的准备，教师一进教室就可以开展教学。课中还可以用一些常规儿歌来强调要求，如：“小铅笔，手中拿，身体坐正书放平，一寸一尺和一拳，端端正正写好字。”“老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。”……在教学中，还可以用表扬儿歌、竞赛儿歌等来帮助学生集中注意力，提高学习效率。如在学生正确回答问题后，可以用儿歌及时表扬：“你真棒，你是我们的好榜样!”这样表面上似乎只是表扬某个学生，实质上是鼓励全班学生积极思考，踊跃回答问题，形成良好的学习气氛。人的学习与情绪有关。儿歌吟唱中，那优美的旋律、轻快的节奏、和谐的情感能给学生以美的享受与情感熏陶，从而产生积极的情感效应，养成良好的学习常规和习惯。 　　二、巧用儿歌——掌握学习方法 　　在平时教学中，我们经常会碰到一些问题：如小朋友上课不够专心，做作业不够细心，学生不管是考试还是写作业，写好后我们老师总是反复强调要检查。可是学生就是不检查。有一次考试时，学生写好后，我又开始强调要多检查。马上就有学生说：“老师，我检查5遍了，我检查10遍了”我就在心里犯嘀咕了，怎么检查怎么快？仔细一观察我全明白了。考完后，我对全班同学说：“小朋友们，有谁知道怎么检查？”“老师说过简单的要再看一遍，难得要动手做一遍。”我故意示范了一下问：“这样也是检查吗？”小朋友们都不好意思的笑了。我就在想如何用儿歌来帮助学生找到正确的学习方法克服不好的学习习惯呢？最近我在一个杂志上找到这首“五心”歌和各位老师分享“小朋友，要记清。上课千万要专心，作业千万靠细心，考试千万防粗心，纠错千万有耐心，补差千万别灰心，检查千万要用心。”我在这首儿歌后面又加了一句，就变成了“六心”歌。帮助学生养成良好的学习方法和习惯。 　　三、巧用儿歌——突破重点 　　所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能，如意义、性质、法则、计算等。如何把教学重点讲懂、讲深、讲透、讲活，是每个教师努力追求的境界。教学实践表明，编成儿歌的基本概念不容易忘记，能使学生学习收到事半功倍的效果。同时，教师巧妙运用数学儿歌，能够帮助学生透过现象看本质、透过表象抓实质，拓展学生的思维空间。 　　如一年级数学儿歌：“开口朝前大于号，尖嘴朝前小于号，又平又直是等号，谁大谁小我知道。”一下子就形象地抓住了这几个符号的特点，学生很快就学会运用符号来表示两个数的大小关系，而且记忆时间长久，不容易忘记。又如：“时针走过数字几，表示时间几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。”这首儿歌能很快地帮助学生掌握看钟面时间的方法。 　　如教学多位数读写法时，编制读数儿歌：“读数要从高位起，哪位是几就读几；每级末尾如有零，不必读出记心里；其他数位连续零，只读一个记仔细；万级末尾加读‘万’，亿级末尾加读‘亿’，读数规则永牢记。”写数儿歌：“写数要从高位起，哪位是几就写几；哪一位上无单位，用‘0’占位要牢记。” 　　四、巧用儿歌——分散难点 　　数学教材上的难点直接影响学生对新知识的理解和掌握，这些难点如果不能有效地加以分散与突破，就会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。实践证明，在数学学习中，对于一些难以记忆、容易出错的教学难点，如果用编歌诀的形式加以归纳总结并灵活运用，能够从的角度切入难点，使学生的思维更加清晰，识记更加牢固，不仅可以减轻学生的学习负担，而且可以提高学习效率。 　　如初入学的一年级小学生的学习重点是掌握10以内数的组成，如果编成儿歌进行记忆，效果非常好。如：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四*六一起走，五五凑成一双手，十的朋友全记牢。”吟诵时再配上歌曲《小星星》的旋律，学生们非常喜欢。 　　再如，在教“混合运算”时，由于学生按照从左到右的顺序依次进行计算，开始时会受思维定势的影响。如用下面一首儿歌就能帮助我们解决这个难点：“加减乘除是一家，我们学习要用它；加和减是弟弟，乘和除是哥哥，两个弟弟一样大，两个哥哥一样大，哪个在前先算谁，哥哥走在前，弟弟走在后，先算乘和除，后算加和减。妈妈的怀抱是括号，括号里是谁先算谁。”学生在算时就自然而然的想到这首儿歌，难点也在不知不觉中被化解了。 　　总之，儿歌在数学教学中有着举足轻重的作用。另外，