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传统文化与初中音乐教学的策略 传统文化与音乐教学需要紧密结合，音乐是充满美的艺术学科，在教学中一直认为， 德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。音乐教育不仅具有辅助、强 化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养 学生德智体全面发展有着重要的作用。小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方 面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主，现 谈谈自己对传统文件与音乐教学的策略 一、思想品德教育与音乐教学结合 在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注 意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱 党、爱社会主义等方面的思想品德教育。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢 快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在 歌唱时力求处理的恰到好处。 在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。 二、把语文中的读和乐与音乐紧密结合 音乐是不需要中介的语言，它往往是通过直感式的体验，让听者从音响感中产生内心 的情感体验，激起人们的类似联系。语文教学是融听、说、读、写于一体的学科，音乐课也 可象语文课那样，多让学生倾听，多读，让乐曲作用于学生的听觉，那就会使他们置身于乐 曲所创设、营造的特殊氛围当中，调动其情感，促进其理解。例：《我的黄油布伞》等乐曲， 把乐曲中的故事象讲故事一样给学生讲解，让学生多读、多记，多听，从而不仅是从音乐表 面上学习音乐，更重要的是理解音乐的精髓。 三、音乐教学和多媒体结合，提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学， 激发学生兴趣，提高课堂效率，、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结 合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使 学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。 在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生 逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音 符，这样一来，学生会比较容易掌握。 利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让 学生进一步了解和感受音乐。课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生 情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。