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中学数学微格教学教案
中学数学微格教学教案
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中学数学微格教学教案
数学微格教课教课设计
平行四边形的观点及其性质
学科: 数学 年级: 八年级
课题:平行四边形的观点及其性质 训练技术: 解说技术 主讲人: 陈书军
训练目标 1、学会使用联想与联合生活世纪的方式进入新课知识的学习;
2、掌握解说的一般程序和构造,能够联合实例充足解析知识点。
教课目的 1、掌握平行四边形的观点,并能够判断一个图形是否是平行四边形。 ;
2、掌握平行四边形的有关性质,能够利用平行四边形的性质解题。
时间分派
分钟
教师言行
教课技术
学生言行
教课媒体
老师第一把自己的课件翻开,而后
让同学们能够直观地看到我们将要
上的有关内容,明确我们的上课目
想象我 们生活 中
聆听、想象
标。而后我们进入上课环节。
的各样情境。
利用 PPT 展
下边我们来看一个例子。
示有详细图
下边是我们生活中常有的一些形
问题情境创建
观看屏幕
形,加深学生
状,和物体。在这个图形中,我们
中的图思
的理解与记
来找一找哪些是四边形,哪些是平
考并试试
忆
行四边形而后其发现他们之间的相
关系系。
问题解答
聆听、回
翻页显示出
那么我们怎样判断一个图形是否是
忆、领悟
需要的图, 在
平行四边形呢——引入问题,让同
图的旁边提
学们去思虑。
观点总结
出问题,鼓舞
总结: 有两组对边分别平行的四边
学生思虑。
思虑、讨
形是平行四边形 (Parallelogram) 。平
论、看书
再次提出问题
行四边形用 “
”表示,以下列图,
PPT展现有关
平行四边形 ABCD 记作“
ABCD ” 。
大家能够思虑、议论一下“判断
一个四边形是平行四边形的其余方
法”
我们今日要讲的平行四边形的的概
念就能够特别顺利的帮我们解决我
刚才的问题。
那么平行四边形有那些有关的性质呢
而后老师用一个小实验来展现平行
四边形有那些性质。让同学们在直
观的试验中理解和记着平行四边形
的的有关性质。
6 分钟 得出结论:
结论 1:平行四边形的对角相等
观点
提出问题与
解答问题
随着老师
指引学 生察看 与
的实验进
是考
行思虑
PPT展现有关
性质,以及求
得出结论
记笔录、 自 解过程。
己着手画
结论 2:平行四边形的对边相等
大家都知道了平行四边形的性质
了,那么怎样利用它呢
我们接下来来思虑一下,怎样利用
平行四边形的性质迅速的求出平行
四边形的的周长与面积呢
第一我们先做一个滚球实验:
并察看经过滚球实验你能获得什么
提出问题 图
释疑 思虑
小结并 设置题 目
PPT展现实验
的过程。
结论吗
结论:由小球绕图形滚过一周的长
度,称为平行四边形的周
长。
依据平行四边形的性质我们能够得
到公式:
周长=(边长 +边长)× 2
即 :C=2(a+b)
提出有关练习题:
例:如图,小明用一根 36m 长的绳
子围成了一个平行四边形的场所,
此中一条边 AB 长为 8m ,其余三条
边长为多少
加深理解与应用。
聆听、理
解、应用
发问,师生互动
PPT展现下个
例子
同步显示答
案
思虑问题,
并开始准
发问、师生互动
备
显示问题
画出图形
而后找学生来解题。
而后仍是经过实验来求平行四边形
的面积。
我们经过数数小方格子来确立平行
四边形的面积的求法。
得出结论: 平行四边形的面积为
面积=底×高
提出有关练习题:
例:已知有一平行四边形的面积为
48 ㎡ ,底是高的 3 倍,试求此平行四
边形的底和高各是多少
而后找学生来解题。
经过上边的学习同学们应当已经
掌握了平行四边形的观点以及有关
1 分钟
性质。此刻我们来小结一下我们这
节课的目标:
1.掌握判断平四边形的方法。
灵巧运用平行四边形的周长公式 c=2(a+b)
灵巧运用平行四边形的面积公式 s=mh
记着我们这节课学习的内容,在
此后的学习中我们还会常常利用到
这几个知识点,希望同学们课下多
做一些练习,稳固知识。
小结 聆听、记笔 PPT展现小结
记 内容
板书
板书写下题
部署练习任务
记题号 号
准备下课。
作业:
1.本节课后习题。
2.预习下一节内容并思虑平
行四边形的对角线有什
么规律。
那么,下课!
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