中学数学微格教学教案.doc

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中学数学微格教学教案 中学数学微格教学教案 PAGE / NUMPAGES 中学数学微格教学教案 数学微格教课教课设计 平行四边形的观点及其性质 学科: 数学 年级: 八年级 课题:平行四边形的观点及其性质 训练技术: 解说技术 主讲人: 陈书军 训练目标 1、学会使用联想与联合生活世纪的方式进入新课知识的学习; 2、掌握解说的一般程序和构造,能够联合实例充足解析知识点。 教课目的 1、掌握平行四边形的观点,并能够判断一个图形是否是平行四边形。 ; 2、掌握平行四边形的有关性质,能够利用平行四边形的性质解题。 时间分派 分钟  教师言行 教课技术 学生言行 教课媒体 老师第一把自己的课件翻开,而后 让同学们能够直观地看到我们将要 上的有关内容,明确我们的上课目 想象我 们生活 中 聆听、想象 标。而后我们进入上课环节。 的各样情境。 利用 PPT 展 下边我们来看一个例子。 示有详细图 下边是我们生活中常有的一些形 问题情境创建 观看屏幕 形,加深学生 状,和物体。在这个图形中,我们 中的图思 的理解与记 来找一找哪些是四边形,哪些是平 考并试试 忆 行四边形而后其发现他们之间的相 关系系。 问题解答 聆听、回 翻页显示出 那么我们怎样判断一个图形是否是 忆、领悟 需要的图, 在 平行四边形呢——引入问题,让同 图的旁边提 学们去思虑。 观点总结 出问题,鼓舞 总结: 有两组对边分别平行的四边 学生思虑。 思虑、讨 形是平行四边形 (Parallelogram) 。平 论、看书 再次提出问题 行四边形用 “ ”表示,以下列图, PPT展现有关 平行四边形 ABCD 记作“ ABCD ” 。 大家能够思虑、议论一下“判断 一个四边形是平行四边形的其余方 法” 我们今日要讲的平行四边形的的概 念就能够特别顺利的帮我们解决我 刚才的问题。 那么平行四边形有那些有关的性质呢 而后老师用一个小实验来展现平行 四边形有那些性质。让同学们在直 观的试验中理解和记着平行四边形 的的有关性质。 6 分钟 得出结论: 结论 1:平行四边形的对角相等  观点 提出问题与 解答问题 随着老师 指引学 生察看 与 的实验进 是考 行思虑 PPT展现有关 性质,以及求 得出结论 记笔录、 自 解过程。 己着手画 结论 2:平行四边形的对边相等 大家都知道了平行四边形的性质 了,那么怎样利用它呢 我们接下来来思虑一下,怎样利用 平行四边形的性质迅速的求出平行 四边形的的周长与面积呢 第一我们先做一个滚球实验: 并察看经过滚球实验你能获得什么  提出问题 图 释疑 思虑 小结并 设置题 目  PPT展现实验 的过程。 结论吗 结论:由小球绕图形滚过一周的长 度,称为平行四边形的周 长。 依据平行四边形的性质我们能够得 到公式: 周长=(边长 +边长)× 2 即 :C=2(a+b) 提出有关练习题: 例:如图,小明用一根 36m 长的绳 子围成了一个平行四边形的场所, 此中一条边 AB 长为 8m ,其余三条 边长为多少  加深理解与应用。 聆听、理 解、应用 发问,师生互动 PPT展现下个 例子 同步显示答 案 思虑问题, 并开始准 发问、师生互动 备 显示问题 画出图形 而后找学生来解题。 而后仍是经过实验来求平行四边形 的面积。 我们经过数数小方格子来确立平行 四边形的面积的求法。 得出结论: 平行四边形的面积为 面积=底×高 提出有关练习题: 例:已知有一平行四边形的面积为 48 ㎡ ,底是高的 3 倍,试求此平行四 边形的底和高各是多少 而后找学生来解题。 经过上边的学习同学们应当已经 掌握了平行四边形的观点以及有关 1 分钟 性质。此刻我们来小结一下我们这 节课的目标: 1.掌握判断平四边形的方法。 灵巧运用平行四边形的周长公式 c=2(a+b) 灵巧运用平行四边形的面积公式 s=mh 记着我们这节课学习的内容,在 此后的学习中我们还会常常利用到 这几个知识点,希望同学们课下多 做一些练习,稳固知识。  小结 聆听、记笔 PPT展现小结 记 内容 板书 板书写下题 部署练习任务 记题号 号 准备下课。 作业: 1.本节课后习题。 2.预习下一节内容并思虑平 行四边形的对角线有什 么规律。 那么,下课!

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