中学数学微格教学教案.doc

中学数学微格教学教案 中学数学微格教学教案 PAGE / NUMPAGES 中学数学微格教学教案 数学微格教课教课设计 平行四边形的观点及其性质 学科： 数学 年级： 八年级 课题：平行四边形的观点及其性质 训练技术： 解说技术 主讲人： 陈书军 训练目标 1、学会使用联想与联合生活世纪的方式进入新课知识的学习； 2、掌握解说的一般程序和构造，能够联合实例充足解析知识点。 教课目的 1、掌握平行四边形的观点，并能够判断一个图形是否是平行四边形。 ； 2、掌握平行四边形的有关性质，能够利用平行四边形的性质解题。 时间分派 分钟  教师言行 教课技术 学生言行 教课媒体 老师第一把自己的课件翻开，而后 让同学们能够直观地看到我们将要 上的有关内容，明确我们的上课目 想象我 们生活 中 聆听、想象 标。而后我们进入上课环节。 的各样情境。 利用 PPT 展 下边我们来看一个例子。 示有详细图 下边是我们生活中常有的一些形 问题情境创建 观看屏幕 形，加深学生 状，和物体。在这个图形中，我们 中的图思 的理解与记 来找一找哪些是四边形，哪些是平 考并试试 忆 行四边形而后其发现他们之间的相 关系系。 问题解答 聆听、回 翻页显示出 那么我们怎样判断一个图形是否是 忆、领悟 需要的图， 在 平行四边形呢——引入问题，让同 图的旁边提 学们去思虑。 观点总结 出问题，鼓舞 总结： 有两组对边分别平行的四边 学生思虑。 思虑、讨 形是平行四边形 (Parallelogram) 。平 论、看书 再次提出问题 行四边形用 “ ”表示，以下列图， PPT展现有关 平行四边形 ABCD 记作“ ABCD ” 。 大家能够思虑、议论一下“判断 一个四边形是平行四边形的其余方 法” 我们今日要讲的平行四边形的的概 念就能够特别顺利的帮我们解决我 刚才的问题。 那么平行四边形有那些有关的性质呢 而后老师用一个小实验来展现平行 四边形有那些性质。让同学们在直 观的试验中理解和记着平行四边形 的的有关性质。 6 分钟 得出结论： 结论 1：平行四边形的对角相等  观点 提出问题与 解答问题 随着老师 指引学 生察看 与 的实验进 是考 行思虑 PPT展现有关 性质，以及求 得出结论 记笔录、 自 解过程。 己着手画 结论 2：平行四边形的对边相等 大家都知道了平行四边形的性质 了，那么怎样利用它呢 我们接下来来思虑一下，怎样利用 平行四边形的性质迅速的求出平行 四边形的的周长与面积呢 第一我们先做一个滚球实验： 并察看经过滚球实验你能获得什么  提出问题 图 释疑 思虑 小结并 设置题 目  PPT展现实验 的过程。 结论吗 结论：由小球绕图形滚过一周的长 度，称为平行四边形的周 长。 依据平行四边形的性质我们能够得 到公式： 周长＝（边长 +边长）× 2 即 :C＝2(a+b) 提出有关练习题： 例：如图，小明用一根 36m 长的绳 子围成了一个平行四边形的场所， 此中一条边 AB 长为 8m ，其余三条 边长为多少  加深理解与应用。 聆听、理 解、应用 发问，师生互动 PPT展现下个 例子 同步显示答 案 思虑问题， 并开始准 发问、师生互动 备 显示问题 画出图形 而后找学生来解题。 而后仍是经过实验来求平行四边形 的面积。 我们经过数数小方格子来确立平行 四边形的面积的求法。 得出结论： 平行四边形的面积为 面积＝底×高 提出有关练习题： 例：已知有一平行四边形的面积为 48 ㎡ ,底是高的 3 倍，试求此平行四 边形的底和高各是多少 而后找学生来解题。 经过上边的学习同学们应当已经 掌握了平行四边形的观点以及有关 1 分钟 性质。此刻我们来小结一下我们这 节课的目标： 1.掌握判断平四边形的方法。 灵巧运用平行四边形的周长公式 c=2(a+b) 灵巧运用平行四边形的面积公式 s=mh 记着我们这节课学习的内容，在 此后的学习中我们还会常常利用到 这几个知识点，希望同学们课下多 做一些练习，稳固知识。  小结 聆听、记笔 PPT展现小结 记 内容 板书 板书写下题 部署练习任务 记题号 号 准备下课。 作业： 1.本节课后习题。 2.预习下一节内容并思虑平 行四边形的对角线有什 么规律。 那么，下课！