《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计.docxVIP

《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计 教材分析 《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第四单元第14课的课文，这篇课文 是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻 蜓的停机坪;是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。 有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像。 教学目标 1、 使学生在学习活动中认识”荷、〃珠”等12个生字，会写”是、朵”等6个 字； 2、 让学生通过朗读课文，背诵课文，积累和感悟语言，感受夏天的美好，树立 保护大自然的意识。 教学重点 有感情地朗读课文，背诵课文。 教具准备 屋字卡片，教学挂图，田字格。 课时安排 本课计划教学两课时。本节课为第二课时。 教学过程 （一） 、创设情境，导入新课 1、 齐读课题 2、 以游戏的方式复习生字词：出示荷叶卡片，学生不出声读生字，教师猜。 3、 出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？ 4、 复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用我 们以前学过的一首古诗来赞美它吗？（齐背古诗《小池》） （二） 、朗读课文，感知课文内容 1、 谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我 们班的小朋友要通过这节课向在座的所有老师展示我们小朋友的风采!展示什么 呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平;第二，展示我们小朋友写字的水平。有 信心吗？ 2、 要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）； 最后把意思（生回答：读憧）。 上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能 否把课文意思读憧？ 出示问题：（1）课文给我们介绍了哪几个小伙伴?（2）它们分别把荷叶当作了什么？ 生自读课文，小组讨论。 3、 指名回答问题： ⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答贴图 ⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，说一说摇篮是什么，让学生直观地感知和 理解。 ⑶小靖蜓把荷叶当作了什么?让学生贴卡片。 ⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。 ⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它 们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动 作，贴卡片。 （三） 、感情朗读，体会感悟 1、 師生合作引读课文：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文， 和你们一起进行比赛，好吗?要想赛过老师，你们的眼睛睁大，注意老师的手势, 看谁接得好！ 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：…… 荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：…… 荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高釆烈地跳来跳去，小青蛙 说：…… 荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：…… 2、 小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我 们介绍了 4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。一会儿，你就把你喜欢的小伙 伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮, 有没有适当的动作和表情。 学生自己练习。 3、 出示卡片：老师这里有4张神奇的卡片，是什么呢？（生回答）它们可神奇 了，只要贴在你身上它就能变成这个小伙伴。 谁喜欢小水珠?指名贴上，现在你就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表 情是怎样的？（生走上台）你把荷叶当作揺篮玩得开心吗?现在就清你表演，下面 的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。 谁喜欢小靖蜓、小青蛙和小鱼儿?指名3个同时上台，贴上卡片，你们在荷叶上 玩得开心吗?那你们也要把高兴的心情读出来。现在你们想一想，怎么读，怎么 做动作。分别表演，师生合作相互评议。 其他小朋友想来表演吗?让我们大家一起来吧！ 4、 指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。 （四） 、拓展延伸 说说画画写写：荷叶是我的…… （五） 、指导书写 小朋友刚才背了一篇很美很美的课文，展示了自己的朗读水平，那么，你们还 能展示一下自己的写字水平，写出很美很美的字吗？ 出示朵我〃机”，观察结构，说说要写好这三个字，要注意什么？ 教师范写，学生书空，描红，作业展示，评议。 （六）、作业 把课文读给爸爸妈妈听。