语文版小学一年级下册语文《鸭子和白兔请客》教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 语文版小学一年级下册语文《鸭子和白兔请客》教学设计 【导语】这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【篇一】 　　教学目标】 　　1、认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。 　　2、正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。 　　3、培养学生的认知和思维能力。 　　【重点难点】 　　重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。 　　难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。 　　【教学时间】2课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、谈话激趣，引入课题 　　1.师：平时家里来了客人，你们这些小主人怎样招待客人呢? 　　(生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果……)过渡：今天老师也给大家带来了两个朋友(课件出示：鸭子和白兔的图片，教师在黑板上正中板书)。它们也要请客，那么它们是怎样招待客人的呢?我们一起来学习课文(把课题补充完整)。 　　2.指名读课题，齐读课题，认读“客”。 　　3.读了课题，你最想知道什么呢?(学生质疑) 　　过渡：其实要解决这些问题有一个好办法，大家都知道，那就是认真读书。 　　二、初读课文，学习生字。 　　1.自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字，遇到长句子多读几遍，注意读通顺，还要圈出生字宝宝，多读几遍。 　　过渡：读得认真极了。老师今天还带来了几个新朋友，它们刚才躲在课文里已经跟你们见过面了。现在，林老师把它们请出来了，还认识吗? 　　2.课件出示生字词卡片(带拼音)，指名读，小老师领读： 　　3.去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。 　　4.跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝?(同桌交流学习方法) 　　5.说说哪些字记不住需要大家帮忙的?(全班合作学习) 　　(学生利用已有的识字方法自主识字，合作识字，让孩子们感受帮助别人的快乐，在快乐中识记生字。) 　　6.出示词语，开火车认读，男女生比赛读。 　　7、师：听老师读读课文，大家特别注意字宝宝的出现。(听范读，进一步熟悉课文，巩固生字。) 　　三、认记生字，指导书写 　　1出示生字，四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写呢?哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。 　　2师生交流。怎样记住这些字?哪个字最难写? 　　3指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。 　　4学生在田字格中书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。 　　5用生字口头扩词，然后再用生字开花的方式积累词语，并选用词语造句。 　　四、布置作业，课后巩固 　　1读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么? 　　2把课文里你最喜欢的小动物画下来，再说说它喜欢吃什么。 　　第二课时 　　一、谈话引入，再现情境 　　1、谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗?它们怕你们忘了它们，又跑到了大屏幕上，看看我们的小朋友还能不能叫出他们的名字?(课件出示，复习生字词语) 　　2、师：课文主要讲了谁和谁的什么事吗?。(课件出示：鸭子、白兔) 　　3、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。(板书：鸭子、白兔)可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢?请小朋友去读读课文就会明白了。 　　二、细读课文，读中感悟 　　(一)、读一读，找一找，想一想 　　1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。(如：大声读、默读，找小伙伴一起读等) 　　第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。 　　第二遍要求：小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后，教师课件出示，学生在书上相关段落画出句子) 　　2、学生反馈，教师指导 　　(二)、学习“白兔请客”部分(1、2自然段)。 　　1、用自己喜欢方式读读课文1、2自然段。 　　问：地点在哪儿?(课件出示背景)谁遇见了谁?(课件出示小鸭、白兔)谁请谁去做客? 　　2、白兔是怎么对小鸭说的，(课件出示)对比读： 　　A：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧! 　　B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧! 　　(1)、读一读，说说你发现了什么? 　　(2)、多了“好”“请”读后你有什么感受?(进行文明礼貌教育) 　　(3)、请大家带着感情读读白兔说的话。(读出热情的感情) 　　3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢?(板书：菜叶、青草) 　　(适时