部编版一年级ao ou iu课文分析教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 10　ao　ou　iu 导学案设计 课题 ao　ou　iu 课型 新授课 设计说明 　　 汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本课的设计，意在让游戏贯穿整个课堂，为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识，从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到展示，让他们的眼里、脸上自始至终都能洋溢着成功的喜悦。 课前准备 1.制作教学多媒体课件。(教师) 2.实物模型、动物图片、有关拼音ao、ou、iu的卡片。(师生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 知识回顾，揭示课题(用时：5分钟) 1.教师引导学生看口形，猜猜是哪一个单韵母。 2.教师检查学生读复韵母ai、ei、ui，说说口形的变化，轻重又该怎样？ 3.引导学生对比读：a——ai、e——ei、u——ui，说说每组有什么不同？ 4.引出新课，提出要求。 1.学生看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2.学生读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3.学生对比读：a——ai、e——ei、u——ui，说说每组有什么不同？(a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。) 4.学生明确学习要求。 1.我能对比读。 a——ai e——ei u——ui 二、自主探究，学习新知(用时：24分钟) 1.教学复韵母ao。 (1)出示奥运五环，引导学生看插图说话。领读：ao。 (2)指导读ao。教师示范读ao，领读。 ao的四声怎样读？复习标调儿歌。教师出示带调儿歌。 2.教学复韵母ou。 (1)教师出示课文图片这是什么？ 出示：ou，引导学生能试着读一读。 教师示范读ou，学生说说口形是怎样变化的？ (3)教师出示词语，多种形式读一读。 (4)学生根据标调歌练读ou的四声。 3.教学复韵母iu。 (1)导学：看插图：图上画着谁在干什么？ (出示：iu) (2)指名读。 (3)指导学生进行四声练习。 (4)指导学生区分iu与ui。 儿歌：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。 同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。 学习复韵母ao。 (1)学生看图说话，想：图上画着什么？(奥运会的标志)跟读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。 (2)跟着教师读。 (3)在教师的指导下练读四声，复习标调儿歌，明确标调在a上。 学生读一读： 老虎发威āo āo āo，饿狼觅食áo áo áo，身穿花袄ǎo ǎo ǎo，申办奥运ào ào ào。 学习复韵母ou。 (1)学生看图，同桌试着读ou。 (2)看老师读ou，并说说口形是怎样变化的？(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。) (3)学生小组读、指名读、男生读、女生读、齐读。 (4)学生根据标调歌，明确ou的声调标在o上。练读ou的四声。ōu(海鸥)　óu(óu，真奇怪)　ǒu(鲜藕)　òu(怄气) 3.学习复韵母iu。 (1)学生看插图：明确游泳一词，来学习iu。 (2)学生明确：i在前，u在后，读的时候口形应该先发i，口形再变到u，i重u轻。 (3)学生四声练习。 (4)学生读儿歌区分：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。 同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。 2.我会背标调儿歌。 儿歌：有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。 3.我会读。 āo áo ǎo ào 三、拓展巩固(用时：8分钟) 1.教师出示自制卡片ao、ou、iu，认读复韵母。 2.引导学生读带调的ao、ou、iu。 3.引导学生玩游戏：摘苹果。 4.指导书写。 1.看卡片，认读复韵母ao、ou、iu。 2.学生打乱次序读带调的ao、ou、iu。 3.学生玩游戏：摘苹果。 4.学生书写复韵母。 5.完成游戏“摘苹果”。教师将复韵母ao、ou、iu及音节藏在苹果树上的苹果中，学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母，并带领全班同学读，老师就将苹果送给他。 四、总结回顾(用时：3分钟) 教师小结：说说你学到了什么？ 学生概括本节课所得。?