境外大学能源动力工程简介.pptx

课程设置及人才培养情况在教育部的下列两个教改项目支持下：“热工系列课程教学内容与课程体系改革的研究与实践”（面向21世纪教改项目）“能源动力类人才培养方案改革的研究与实践”（新世纪教育工程－－世行贷款项目） 最近几年，通过问卷调查、检索及访问，我们对境外高等学校工科类专业中，能源动力类课程设置及人才培养情况作了比较深入与广泛的调查，使我们对这一情况有了进一步的了解。这对于深入开展我国能源动力类专业的教学改革具有参考价值。 问卷调查的对象有陈景仁、钟道藩等国外40余所大学机械系教授以及 20余位目前在国外工作的我国的博士。目 录一. 返回问卷的学校、调查问卷的内容与一般反应二．热学课程是境外高等学校中工程类专业普遍开 设的课程三．境外高等学校中机械工程学科所复盖的研究范 围远远超出目前我国机械类专业研究范围四．境外高等学校机械工程系技术基础与专业课程 的设置五．美国两所大学中机械工程系的四年课程安排六. 美国麻省理工学院机械系介绍七. 发达的继续教育系统是美国大通才培养模式的 基础八. 几点小结一.返回问卷的学校、调查问卷的内容与一般反应 1. 对我们调查问卷给以返回的学校美 国： 依利诺依斯大学（Urbana-Champain分校）， 明尼苏达大学， 加州大学（Santa Barbra分校）， 赖斯(Rice）大学， 克列姆逊（Clemson）大学， 夏威夷大学， 佛罗里达国际大学， 宾州大学， 佛罗理达大学， 阿克隆大学，新奥良大学。加拿大 ：多伦多大学日 本： 京都大学、九州大学，群马，广岛，九 州 工业大学；英 国：杜汉（Durham）大学、里兹（Leeds）大 学及格拉斯哥（Glasgow）大学；利物浦 大学；新加 坡：南洋理工大学，国立新加坡大学；韩 国：汉城大学，韩国科学技术学院（KAIST）， 仁荷大学香 港：香港大学及香港科技大学等2.向国外大学教授的调查内容1）所在学校名称——————2）所在系的名称——————3）所在系的研究领域——————4）所在系本科生的专业方向（或高年级选修课类型）5）能源动力方向（或热流科学方向）如果是所在系本科生的一个专业方向，有关课程占专业课程总学时的百分比是——————6）所在系有关能源动力类方向的课程设置为————7）在国外专业面宽而不深的本科生毕业参加工作后，通过什么方式得以在专业方面得到充实与提高——————8）请您对我国机械与能源工程教育改革提出宝贵意见——3.向在国外企业工作的校友的调查内容1）所在企业名称———2）所在企业的主要产品（或经营范围）———3）所在企业主要从哪些科系获得大学毕业生——4）对于专业面宽而不深的本科生毕业参加工作后，所在企业通过什么方式使得他们能够在专业方面得到充实———5）请对母校的教学改革提出宝贵的意见与建议——4.国外教授与校友的共同反应 总的反应是国内工科教育的知识面比较窄，需要拓宽。 以美国Akron大学机械系系主任钟道藩教授的来信为例：“我深感国内机械系课程专业分割太细微，与美国机械系课程诧异颇大。我们机械系的必修课很广泛但不深入。机械系学生必须念：Thermal-Fluid Science，Solid mechanics及System control三大类, 大四的学生Concepts of design, Design of energy system, Design of mechanical system 及Control system Design 亦是每人的必修课。”“由于大部分课程的差异，国内来美的研究生往往需要补修大学部的课程。譬如 Mechanical Engineering 的毕业生要补 Heat Transfer, Thermal Design Components 及 Control System Design. 若是 Thermal Engineering 的毕业生又缺Vibrations, Design of Mechanical Components等，这是美国各大学机械系主任的共同感觉。所以我一直鼓吹国内机械系本科生课程应加强拓宽，减少专业化。” 二．热学课程境外高等学校中工程类专业 普遍开设的课程 热现象几乎是每一个工程领域中都会碰到的物理现象，能量的有效与合理的利用几乎是每一个工程师都需要解决的问题。在有一些领域中，热现象的规律还是制约技术发展的瓶颈问题。因而在境外的高等工程教育中，传热学，热力学与流体力学课程的开设相当普遍。 许多学校把热学类课程作为工学院的公共课程，如美国依阿华（lowa）州立大学工学院在2000年开出的81门课程中（不含基础课），包括有电子、信息、计算机、控制、电磁场等系列课程，其中热学方面