小学教师资格教育与个人的发展试卷（小学教师资格）.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 小学教师资格教育与个人的发展试卷（小学教师资格） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 1、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ） A.遗传素质 B.环境 C.个体主观能动性 教育2、教育的直接目的是（ ） A.促进人的身心发展 B.培育“四有”新人 C.促进社会的发展 培养人的生存能力3、“近朱者赤，近墨者黑” 4、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（ ） A.人自身的内在需要 B.社会环境的要求 C.教育要求的内化 个体的理想和目标5、人区别于动物的重要标志是（ ），它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。 A.劳动 B.潜能 C.知识 意识6、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ） A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 个别差异性7、美国当代生物社会学家（ ）把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。 A.威尔逊 B.格塞尔 C.华生 洛克8、精神分析学派的创始人________认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。 9、________是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。 10、________国心理学家认为人的道德认知遵循前世俗水平、世俗水平、后世俗水平。 11、衡量一个人是否得到了正常发展的一个主要标准就是看他的发展水平是否同相一致。 12、如何根据青少年的身心发展规律进行教育? 13、教育对人类地位的提升有什么作用? 14、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（ ）。 A.关键期 B.机能期 C.发展期 差异期15、人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。 A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 阶段性16、人的身心发展的两个特殊性是指（ ） A.顺序性和发展性 B.社会实践性和阶段性 C.社会实践性和能动性 不平衡性和均衡性17、俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童身心发展具有（ ） A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 个别差异性18、“学不躐等”反映的是身心发展的什么规律？（ ） A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 不平衡性19、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”这一说法属于（ ） A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 发展主体论20、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ）。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 儿童决定论的观点21、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（ ） A.认知策略 B.学习策略 C.认知方式 认知技能22、个体自我意识发展经历的过程是（ ）。 A.从心理自我到生理自我，再到社会自我 B.从生理自我到心理自我.再到社会自我 C.从生理自我到社会自我，再到心理自我 从心理自我到社会自我，再到生理自我23、童年期的年龄阶段是（ ）。 A.3—6、7岁 B.6、7岁—11、12岁 C.11、12岁—13、14岁 13、14岁—17、18岁24、小学阶段是发展学生个性（ ）。 A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 最不会受外界影响的时期25、“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性上有所不同”．这显示了儿童身心发展具有（ ） A.不均衡性 B.可变性 C.稳定性 个别差异性26、对于不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己