孩子们应该铭记的几则课堂宣言(整理精校版).pdf

孩子们应该铭记的几则课堂宣言 学法指导 0330 11:38 ：： 课堂是孩子们的常规经历，可是应该怎样理解课堂，应该追求怎样的课 堂，在课堂中自己该如何应对和表现，这些问题恐怕未必每一个孩子都认真想 过。今天，我将在课堂上收获的心得与体验姑妄称之为 “宣言 ”，拿出来与家长 朋友、孩子们交流，希望对孩子们的学习与成长有所帮助。 我们不是知识的容器，我们是思想者 在课堂上，最重要的不是我们简单机械地记住了老师讲了哪些内容，传授 了哪些知识，然后在考试复习前将它们反复记忆，再将记忆结果搬移誊写到试 卷中。这样的一种学习，就是将自己当成了一个简单的知识容器。考试过后， 该忘的都会先后遗忘。学习、考试简化为一场记忆的过程，这是学习上很大的 一个误区。首先，随着考试内容与方式的不断变革，就高考而言，仅仅凭着答 案搬家，便想获得一个很不错的分数，已经是不可能的事了。其次，这样的学 习，对于提升与改变自身，能起到的价值与意义是甚微的。正确的态度与做法 应该是：理清老师说话的条理与框架，准确把握老师与同学在课堂上有价值的 观点与内容，在此基础上，提炼、研讨、反思，诞生自我学习内容，形成自我 对课堂内容的认知，甚至还可以由此及彼，融会贯通，并最终生成自我的思 想。 我们追求高分，但我们更珍爱我们自身 每一位孩子都应该努力追求属于自己的良好成绩，但是在追求成绩的过程 中，我们要时刻关注这个过程，校正这个过程，让自我分数的追求始终能够保 持在一个良性的状态中。如何校正，很重要的一点就是看看我们自身是否因为 一味求分而受到损害。应思考关注的问题包括：我们良好的志趣受到伤害了 吗？我们学习的愿望与热情受到伤害了吗？我们的 “内在”（思想、精神、生 命、情怀、品质、理想 …… ）受到伤害了吗？如果遭受了伤害，我们就应该改 变追求分数的方式与方法。 听课是为了越来越聪明，而不是为了越来越笨 这看似浅显简单的道理，其实在实际学习过程中却常常为孩子们所忽略。 我曾亲眼目睹过这样一个学习场景。一位学习认真的高一同学中午不休息，前 来办公室向老师请教问题。她面带疑难地向老师发问： “生孩六月，慈父见背 ” （高中语文课本，李密《陈情表》中的句子）中 “慈父 ”是什么意思？我可爱的 孩子，这一句中，你 “孩 ”可问， “见背 ”可问，你单单不应该问 “慈父 ”是什么意 思！如果，高一的学生连 慈父“ ”都不知是什么意思，那不是我们的教育出了问 题，便是你的学习出了问题。我们听课，是为了与同学，特别是为了与老师撞 出智慧来，我们听课是为了越来越聪明，而不是为了越来越笨。 我们热爱学习，因为我们坚信它是改变我们的生命质地的伟大 的力量 我可以非常坦诚地告诉孩子们，学习是一件可以雕塑我们生命质地的伟大 事件。在学习的过程中，我们一个人最根本的那些精神内在才开始建立，发 展，强大。这些精神内在便是我们生命的质地。它不仅决定着我们的现在，也 将更加深远地影响并决定着我们的将来。每一个人都是按照自己生命的质地来 长 “叶子 ”的，垂柳是不会长出松树的针状叶的。学习，让我们的身体端正、沉 实；让我们的目光专注，求索；不仅如此，学习更会引带促成我们思维、意 识、心态、习惯、认识等多方面的内部生命系统的变化。 我们热爱人类高贵的思想，热爱丰满而闪耀着万丈光芒的心灵 课堂，不仅是学习知识，不仅是将学过的知识画下来记下来然后课下复 习，最后再将记忆的结果默写在试卷上，以求得一个分数。甚至，课堂也不仅 仅是掌握方法，培养能力。课堂的终极目标，是开发 “人 ”的，是不断滋养 “人 ” 之胚芽，并最终促使其开出光灿夺目的生命之花。我们在课堂中经历的每一个 公式、每一篇文章，在它们背后其实都有一个真实、感人、散射着高贵思想与 闪耀着心灵万丈光芒的 “人 ”在。我们每一个生命个体，正是依靠这些伟大的光 束确认自我，校正生命的。明代的归有光怀念亡妻，曾写道：