孩子老师理解你.pdf

孩子，老师理解你 引言： 记得那是上学期我刚接班不久， 早自习的铃声刚刚响过， 各组组长便自觉地收家庭作业。 我调试着电脑课件，准备上课。正在这时组长姜泽维一边整理学生的作业本，一边高声对我 说：“老师，张瀚文又没交作业！”我还没来得及回答，只听张瀚文委屈地嚷起来： “都怪我奶 奶，没把作业本放进书包里。我打电话让她给我送来。 ”我抬起头去看张瀚文，只见他桌子上 乱七八糟地摆满了书本，他正不耐烦地翻腾着，嘴里还叨唠着。说着就气哼哼地要去打电话。 我喊住了他，走到他身边低声问： “每天谁给你收拾书包？”他噘起小嘴不以为然地说： “我 奶奶呗！”我又问他： “是谁上学呀？”这次他没回答。上课铃响了，我让他先回到座位上数 学课 这样的事每天都会发生在他身上。 有时为了找一个本， 他会生气地把书包的东西一股 脑全倒出来，索兴跪在地上一点一点地翻腾。你越提醒他快点，他越不慌不忙，嘴里还不住 地说： “我没找到呢，我没找到呢 …… ”。翻着了眉飞色舞，找不到就皱着眉头板着脸。二年 级了还这样，我以前真没见过。更有新鲜的：这孩子聪明，就喜欢学数学，每次数学成绩都 能在 95 分以上。可语文就太差了，整张语文试卷写不了几个字，到处画着大大的问号。考试 后我把他叫到跟前，指着那一个个大大的问号问他： “这是怎么回事？” 他说： “我不明白！” “是不明白吗？还是不会？” “不明白，也不会” “不会，想啊！”我反问道。 “想了也不会！” “那是为什么呢？” “不知道！”他板着脸说。 听到这里，我没再说什么，请他回到座位上。 背景： 挺聪明孩子怎么这样， 我陷入了沉思 ……放学我请来了他的妈妈。 （以往有事总是他爷爷 来，但没有什么效果。这次是我打电话要求他妈妈来的。 ）我把发生的事说了一遍，家长听了 很生气。告诉我这孩子从小爷爷奶奶总是惯着，要什么给什么，这么大了什么都不会，衣来 伸手，饭来张口。我和他爸爸白天都忙着上班，晚上回来询问孩子的情况，爷爷奶奶总是报 喜不报忧，所以我们真不知道孩子这么差， 一直以为他很好，我们真是太糊涂了，太失职了 …… 我们得管这孩子了，要么这孩子就扔了，以后再有什么事您就打我手机和我联系 …… 问题： 原来是这样，又是娇生惯养惹的祸。家中的“小祖宗”作业本忘带不埋怨自己没把书包 收拾好，却埋怨起奶奶；爷爷奶奶爱孙子竟然不把学校反映的有关孩子的问题告诉父母。真 是太荒唐了，这是爱孩子还是害孩子呀！ 再有分析以上事例，我也能体会到张瀚文具有很强的上进心。从试卷上那一个个大大的 问号和他与我的对话中都能感觉到他也想取得好成绩。孩子在语文学习上是有些懒惰，不爱 写语文作业，语文课上小动作特多，不听讲不回答问题 …… 因此语文考试得不了几分，他对 自己的成绩也不满意，试卷上那一个个大大的问号就是他内心的宣泄。 问题的分析： 我们大人遇到不顺心的事，要烦、不理人、急了还会摔东西 …… 孩子也是如此。 在学校 或在家庭里，孩子们之间也会有矛盾、有冲突，同样会碰到不舒心的事儿，于是就会有冲动 的行为发生，例如：大哭大闹、高声嚎叫、摔坏玩具、撕破画册，甚至是赖在地上打滚，故 意把衣服弄脏弄破等。这些在你看来似乎是无缘无故的发作，甚至认为是一种无理取闹。可 要知道，孩子通过这些宣泄和撒泼，缓解了紧张焦虑的心情，排解了心中的压抑，好像出了 一口“闷气”，心境重又趋于平衡，恢复到正常状态。这就很像炎热的夏天，突然乌云密布、 雷电交加，但一阵倾盆大雨之后，重又云开日出、景色宜人。所以，对于孩子“发脾气”， 大人不必惊惶失措，更不该无端训斥和“火上加油”，要正确看待孩子突然的脾气暴躁，正 确分析孩子发脾气的原因，适当给予引导，有时不过多加以干涉可能更好些。 孩子有自己的 性格特点，有自己情感宣泄的空间。如果孩子连发泄自己情绪的权利都被剥夺了，那将是可 怕的。如果孩子宣泄时，我们大人大发雷霆，虽然