科学技术哲学(工程硕士版XXXX).pptx

科学技术哲学概论 课程概述 1、科学技术哲学课程的开设对象是各类研究生。 2、关于科学技术的发展，显然面临许多问题：科学技术如何从无到有？科学究竟是什么？技术的发展是祸是福？技术创新与制度创新如何关联？ 教学内容以问题为导向，分为三个部分：科学技术的历史发展；哲学思考；社会建制及其技术创新的方法论。 3、课程本身的最显著特点是思辩性和知识性并举，以便学生逐步明确科研工作的基本理念和方法 。课程概述(续） 4、课程的教学要求：用科学技术哲学的概念和理论，分析历史和现实问题；有条理地表述自己的认识结果，并撰写符合要求的课程论文。 5、课程的学习方法：以讨论问题为线索展开的。自行阅读有关文献。思考和讨论，是本课程学习的最为基本的方法。 6、课程总学时：30学时，其中20学时授课，10学时安排讨论。 7、主要教学参考书：①那日苏等主编《科学技术哲学概论》 北京 北京理工大学出版社 2006；第一部分 科技发展发展的历史 本部分包括1－6部分的教学内容，共计学时：6学时授课，2学时讨论。 内容要点：自然界演变的不同阶段；生物、人类及其智能的演变；开放的历史及其科学技术的演进。 主要阅读材料：普利高津：《从混沌到有序》 上海译文出版社 1987。 W ．C ．丹皮尔 ：《科学史及其与哲学和宗教的关系》商务印书馆 1987。 吴国盛 ：《科学的历程》 长沙 湖南科学技术出版社 1995。引言 认识自然和人类历史的视野 基于现代科学的观点，就不能地借用”神创论“的启示性语言来解释世界演变的机制。 二十世纪物理学和广义进化理论，告诉我们一个宇宙起源、星系诞生、恒星嬗变、行星凝聚、化学进化、生物涌现及其人类和文化变迁的连贯故事。这是一种大历史的视野，在此视野下，一切都处于进化的过程中。参考文献： D ．克里斯蒂安：《时间地图》 上海社会科学院出版社，2007。 E ．简森：《宇宙简史》 上海科技文献出版社 20081、自然的存在与演变 学时：1学时 要点：①自然界的进化：结构与复杂性的演变； ②热力学第二定律与系统的自组织进化； ③耗散结构理论：从无序到有序的机理； ④生物的出现及其进化不是不可能的； ⑤人类及其思维能力的出现与演变不是不可能的。 阅读材料：霍金：《时间简史》 长沙 湖南科学技术出版社 1996。 于贝尔．雷费：《最动人的世界史—我们的起源之谜》 上海 复旦大学出版社 2006 R．道金斯：《伊甸园之河》 上海 上海科学技术出报社 2008。2、人类进化和文明的渊源 学时：1学时 要点：①工具——人类进化的分支点：从依赖本能到借用外部力量，从遗传模仿到学习积累；开放，试错和演进的进化模式。②词汇与语句：世界的分类、时空结构、逻辑关系；双重世界与思想实验；感性思维及抽象思维；积累式的历史进化；语言与集体学习。③人类的困惑与想象力延伸：神话、巫术、宗教；思想演绎的空间，精神自由和创造性。 阅读材料：丹皮尔：《科学史及其与哲学和宗教的关系》，北京 商务印书馆，1987。 R．李基：《人类的起源》上海 上海科学技术出版社 2007.3、科学技术的起点 学时：1学时 要点：①古代技术和科学的专业分化：有限理性与专业积累；分工与合作秩序的扩展；制度与技术的协同演进。③自然哲学的构建理性：整理破碎的经验——阐释自然本源和生命终极意义；逻辑的起源：建立思维规则，寻求检验思维的途径；④古希腊自然科学成就。 阅读材料：H．韦尔斯《世界史纲》　南宁　广西师范大学出版社　20014、中世纪与文艺复兴 学时：1学时 要点：①中世纪理性的沉溺与复苏：T ．阿奎那的理性与R．培根的感性；②商业兴起于文艺复兴的意义：开放社会，人性的认知，思想解放，对科学和技术的需求和兴趣，新的生产方式的萌生；③近代科学革命的背景知识的积累。 阅读材料：萨顿：《文艺复兴时期的科学观》 上海 上海交通大学出版社 20075、近代科学革命与科学发展（1） 学时：1学时授课 2学时讨论 要点：①从哥白尼到牛顿的科学革命历程；②科学方法体系的建立：实验、数学分析、逻辑分析、公理化方法；③经典力学的影响；实证理性的范式，科学的延伸与发展。 阅读材料：A．沃尔夫 《十六、十七世纪科学、技术和哲学史》 北京 商务印书馆 20095、近代科学革命与科学发展（2） 科学要素的历史积累1、开放的，试错并演进的经验体系2、进化的语言系统：学习的历史3、猜想的本能：从神话到科学假设4、专业分工：有效的学习，多样化积累，与制度演进协同：分散知识协同运用。5、自然哲学与逻辑系统：理论思维，知识的检验和确认。6、近代科学方法体系：实验系统、逻辑体系、数学构造。6、工业革命与近代技术发展 学时：1学时 要点：①技术革命与工业革命；②市场经济的竞争性对技术创新的激励；③技术产权及其共赢的制度安排，世