幼儿园大班数学教案认识人民币.pdfVIP

一， 案例背景： 在实际生活中， 孩子们对人民币已有肯定的熟悉； 他们常常和自己的爸爸妈妈去逛超市 买东西，出去游玩等，常常看到大人使用人民币， 对人民币的外观，面值等已经有了一 定地明白； 但是，可以说大部分的幼儿都没有真正使用过人民币， 获得过用人民币购物 的欢乐体验；为了让幼儿更好， 更精确地熟悉人民币，设计了此次活动；此活动主要是 通过嬉戏的方式，让幼儿进一步熟悉人民币，获得使用人民币的欢乐 . 二，过程描述 （一），活动目标： 1，初步熟悉人民币及 1 元和 5 元的面值； 2 ，初步尝试有方案地使用人民币，感知并明白人民币在生活中的用途； （二），活动预备： 课件，记录表，人民币，文具如干； （三），活动过程 一，导入活动 小伴侣，再过几个月你们就要上学校了， 学校生要用到许多的学习用品，今日，我们就 去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗 . （评析：导入部分特别直接，以 小伴侣要上学校要购买学习用品“ ”这一真实情形导入， 一下子就能引起幼儿活动的爱好； ） 二，熟悉人民币 (一)，熟悉部分人民币的面值 1，买学习用品要用什么 .( 钱，钞票)我们国家使用的钱 (钞票 )有一个名字，你们知道叫 什么吗 .(人民币 ) 2 ，课件(出示全部的人民币 )：看，这些就是什么呀 .( 人民币)你熟悉哪张人民币 .它的面 值是多少 . 3，课件 (出示数字 7)：那今日我们要用几元人民币去买学习用品呢 .我们一起来看一 看.(7 元) （评析：这个环节，是在孩子们已经熟悉了肯定的人民币面值的基础上， 请他们找出认 第 1 页，共 3 页 识的人民币的面值； 由于是利用幼儿的已有体会进行的， 在看看讲讲的过程中， 孩子们 特别主动，达到了进一步巩固和明白人民币面值的成效； ） 活动目标： 1，初步熟悉人民币，知道人民币， 1 角，2 角，5 角，1 元，5 元，10 元的币值； 2 ，学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品； 3，有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的欢乐； 活动预备： 1，与在超市做营业员的家长做好事先的购物支配； 2 ，请家长为孩子预备不同币值的人民币 10 元； 3，实物投影仪； 活动过程： 1. 集体活动； ◎老师让幼儿拿出自己带来的人民币，告知大家：我带来的是几元钱？ ◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认； ◎观看钱币，读一读上面的数字； 2 ，小组活动； ◎组织幼儿争论： 钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些， 你仍知道哪些币值的人 民币？ 3，实践活动； ◎说说自己带了多少钱？ ◎提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动， 为远足活动预备一些小食品， 每个 小伴侣只有 10 元钱，每个小伴侣事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在 10 元的范畴内购物； ◎幼儿相互争论，作出准备； ◎来到超市，自主购物；老师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品； ◎到柜台结帐；自己核对商品和价钱； ◎回到教室，相互沟通，叙述自己买了什么东西？用了多少钱？ 活动反思： 第 2 页，共 3 页 在组织熟悉人民币这一课前， 我们仍在徘徊着是让老师自己预备， 仍是请幼儿自己带？ 起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太