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如何培养意志力主题班会教案 李志彬 一、 教学设计理念： 进入高二阶段，随着学习任务和学习压力的加大，学生开始出 现分化。为了促进学生的进一步发展，特别是思想后进学生的发展，设计了这一堂课。 二、 教学设计目标： 1.通过学生身边的具体事例的思考和分析，让学生体会到意志力在学习、生活和人生 道路上的重要性； 2.让学生领悟意志力的本质就是持之以恒、百折不挠、竭尽所能、坚持不懈； 3.让学生开始有意识的在以后的学习、生活中进行意志力的培养和锻炼。 三、 教学设计过程： ㈠引入环节： 首先播放一段我班学生参加校运动会拔河比赛的视频片段。 引导学生思考：我班获胜的关键因素是什么？ 在学生回答的基础上，引出本堂德育班会课的主题——如何培养意志力。 ㈡意志力简介： 1.意志力是人们有意识地支配、调节自己的行为，通过克服困难、以实现预定目的的 心理过程。 2.引用王安石《游褒禅山记》片段进一步阐释意志力的内涵和重要性。 3.进一步指出意志力的本质：持之以恒、百折不挠、竭尽所能、坚持不懈。 ㈢心理小测试： 1. 让学生自我进行意志力强弱测试，完成自测题； （自测题附后） 2. 学生根据评价规则自我评分； 3. 粗略统计学生的评价得分，适当表扬和鼓励学生，并指出进行意志力培养的必要 性和紧迫性。 ㈣情景分析： 1. 展示情景： 情境一： 教师正在发测验试卷， A 同学上讲台领自己的试卷，走回到自己的座位后，看 了一眼自己的得分，将试卷搓成一团，然后便伏在课桌上睡大觉了。 教师讲评试卷了，同桌示意他，该听老师讲评了，但该学生仍懒洋洋地说：才得 42 分，我学不了， “天生我才没有用” 。 情境二： B 同学听了一个先进同学的事迹，深受感动， 决心在本学期内将成绩从全班三十 多名提升至前十名，他模仿成绩好的同学的学习方法，但效果不好，他很灰心，只好 1 放弃了。 情境三： C 同学是一名住宿生，每天中午放学后，别的同学或回家或到餐厅吃饭，她却给 自己规定要挤出 15 分钟的时间专门记英语单词， 每天至少要记 20 个，然后再回宿舍 凑合吃点，结果很多时候都不能完成预定的任务，反而还搞得身心疲惫。 情境四： D 同学是个十足的足球迷，高考前两个月恰逢世界杯，他偷偷地看了两场，发现 自己几乎不能自拔了，后来他叫人把自己反锁在房里，强迫自己学习。他发誓，考完 高考后，立即找世界杯的录像好好地看个够。 2. 情景分析： ⑴先让学生讨论情境中的这几位同学存在哪些方面的不足？如果他们就是你的 同学或好朋友，你会给他们有何建议？ ⑵让学生自主发言回答讨论的结果； ⑶结合学生的发言作出评价， 并进一步分析情景中反应的意志力问题， 指出改进 的方向和措施。 3. 情景开展： ⑴展示以下两个生活哲理公式 7+18 5+2=0 ⑵谁来讲讲这两个数学式子在工作、生活及学习中的含义 ? ⑶结合学生的理解和思考 ,展示以下含义 :\ 含义 :七个小时的工作加上一个小时的体育活动所取得的效果要比八个小时连续 工作所取得的效率要高。 所有的学习， 不仅是脑力活， 也是体力活！ 如果身体跟不上， 学