教师个人课题开题报告例文.pdf

三一文库（ ）/ 总结报告 / 开题报告 教师个人课题开题报告例文 课题名称：“数学教学中有效情境的创设与利用”研究 一、选题缘由 我长期带小学数学， 且一直教的是老教材。 我常常在想这样 一个问题，老教材就是单一地提出问题，让学生解决，可能导致 优生认为太简单满不在乎， 中等生认为刚合适容易满足， 差生认 为太难失去信心的局面，使学生思维受到局限，课堂气氛冷清， 无法激起他们学习数学的兴趣， 也就达不到预期的效果。 怎样解 决这个问题呢 ? 自从去年秋季学期我使用新教材后，豁然开朗， 原来新教材中创设了大量生动有趣的情境。 因此，我认为数学教 学中有效情境的创设与利用，值得认真研究、探讨。 二、研究意义 我认为数学教学中有效情境的创设与利用有以下几大功能。 ( 一) 充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。 创设生动有趣的情境， 能让学生积极主动的发现信息， 并能 提出不同层次的问题进行解答，激发每个学生的求知欲望。 ( 二) 为学生提供参与机会 创设学生熟悉的情境， 给每个学生提供了发现信息与老师和 同学们交流合作的机会， 也让学生聆听他人的想法， 启发自己的 思维。 ( 三) 建立模型 创设有效的问题情境，帮助学生通过观察、实践、探索、思 考、交流逐步建立这一问题的数学模型， 然后运用这一模型去解 释一些现象，或解决一些问题。 ( 四) 培养能力 有效的情境可以培养学生的思维能力， 口头表达能力和交流 能力， 以及与他人的团结协作能力， 从而提高了自己解决问题的 能力。 ( 五) 反馈教学信息 有效的情境也是教师“教”与学生“学”的双向过程，都是 可通过学生发现信息， 解答问题的情况， 了解他们对有关知识的 掌握情况，以便查漏补缺。 ( 六) 促进课堂教学 生动有趣的情境可以活跃课堂气氛， 吸引学生的注意力， 有 助于课堂教学活动的顺利进行， 也让学生体验到学习数学是轻松 而快乐的。 三、文献综述 课程改革的目标是为了每一位学生的发展， 教育的一切活动 都必须以调动学生的主动性、 积极性为出发点， 使学生具有充分 的动力，主动学习，关心学习。 1、建构主义理论 学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。 知识的学习是在教师的引导和帮助下， 在生活的具体情境中， 由 学生自己通过主动探索得出结论。 2 、“思维”的心理学分析 心理学家皮亚杰说： “儿童的思维是从动作开始的，切断动 作与思维的联系，思维就不能得到发展”。可见，人的手脑之间 有着密切的联系，要让儿童多动手操作、多观察。 3 、课堂教学论 《新课标》指出：创设生动有趣的情境，引导学生在解决现 实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程， 从中获得对数学知识的理解与体验。 四、研究步骤及措施 1、理论学习和收集资料阶段 (20XX 年 7 月-20XX 年 12 月) 深入学习有效情境的