文言文断句技巧(超实用教案).pdf

文言文断句方法技巧 【教学目标】 1．知识与能力：了解断句的重要性，掌握断句的基本方法并学会灵活运用。 2．过程和方法：通过做练习与讨论，总结归纳断句的方法。 3．情感、态度和价值观：了解古代的优秀文化，学会灵活运用方法，消除对文言文断句的恐惧心理， 树立对文言文断句的信心。 【教学重点】文言文断句方法的归纳与运用 【教学难点】如何引导学生总结规律并灵活运用规律 【课时安排】一课时 【学情分析】 14 年的高考（新课标卷） ，文言文断句成为了一个考点。然而，学生对于如何断句并不太熟悉，不懂得 断句的一些基本的规律。加上 12 级学生的文言基础本来就不扎实，比较难读懂文言文，断句就更加成了一 个难点。如果能指导学生掌握一些基本的断句方法，让学生有章可循，对于学生的断句水平的提高会有比 较大的帮助。 【教学步骤】 一、故事引入，了解断句的重要性 1. 据说旧时代有一个老头儿，有一女一婿。发妻死后，他又续弦，后妻生了一个幼子。老头儿预立下 遗嘱，说明遗产的分配办法。那几句话是没有点断的。到他死后，大家把遗嘱启封，女婿看了，就想把遗 产全部取去。因为照他的点读法，那遗嘱是这样的： “七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女婿，外 人不得干预。 ” 但是老头儿的后妻不服，认为遗嘱写的，应该是把产业交给她的儿子，就告到官府去。果然，县官判 决遗产应该交给老头的幼子。原来照老头的后妻和县官的读法，那个遗嘱却是这样分句的： “七十老翁产一 子，人曰‘非’ ，是也，家业尽付与，女婿外人，不得干预。 ”请看，遗嘱的断句不同，意义竟是这样的天 差地别 ! 2. 又有一个故事，讲了同样的道理，还扯到明末著名画家徐渭 ( 文长 ) 身上去。据说徐渭因家穷，没米 下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人 家十分厌烦。有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是这 样的： “下雨天留客天留人不留” （“下雨天留客，天留，人不留！ ”） 徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不只不走，还笑嘻嘻道： “既然你这样盛情留我，我就 再住下去吧 ! ”说着，提起笔来，给这行字作了圈点： “下雨天，留客天。留人不 ?留。” 这一来，意 义完全不同了。 3. 有这样一个笑话：古时候， 有一个赖汉，由于娶老婆心切，屡屡上当受骗。有一天又有人给他提亲， 媒人写信告诉他要给他介绍这样一个姑娘：脚不大好头发没有麻子。赖汉很高兴，脑中立刻浮现出一个脚 不大、好头发、没有麻子的淑女形象。赖汉急于想见到这位姑娘，便给了媒人很多钱和东西。等媒人把人 带到赖汉眼前时，他才傻了眼：眼前那里是他想象中的淑女，而是一个大脚丫子，一脸麻子，没有头发的 丑婆子。赖汉很生气，说媒人骗了他，要索回钱物。媒人说：我并没有骗你呀！一开始我就告诉你她： “脚 不大好，头发没有，麻子”吗？这位聪明的骗子的骗术就是玩弄了一个标点符号的游戏，使赖汉哑吧吃黄 连——有苦说不出。 4. 清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇。那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗： “黄河远上白云间，一片孤城万仞山，姜笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ”可是，那位书法家一时疏忽， 写时竟漏了个“间”字，慈禧看了大怒，认为是故意欺骗她没有学识，把书法家问成死罪。那书法家急中 生智，忙解释道： “老佛爷息怒，这是用的王之涣诗意填的词。 ”并当即又重新断句吟诵道： “黄河远上，白 云一片， 孤城万仞山， 姜笛何须怨？杨柳春风， 不度玉门关。 ”慈禧听了， 无言以对， 只好赐银压惊。 且看， 标点的作用可谓大矣，大得救了一条人命。 从这些事例看来，标点符号的作用该有多大啊 ! 二、考点解读 1. 考点讲解 中国古代没有标点符号， 前人读书都要自己断句， 在一句话