2021师德师风心得体会3篇.pdf

2021 师德师风心得体会 3 篇 好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的 平等。本文是 2021 师德师风的心得体会，仅供参考。 2021 师德师风心得体会一： 未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展 的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一 世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而 教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质， 教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的 需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育 系统行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。 当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止， 一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：超度违规带生， 体罚或变相体罚学生，不公平地看待学生，功利主义思想严重，追逐 短期效益，盲目地乱办班，乱收费等。 导致各种师德违规的现象因素很多，笔者在听了几天的报告后认 为主要有以下几个方面的原因造成： 一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只 注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通， 没有把真正的做人教育理解到位，落实到位。 二是教师缺乏良好的心理品质。教育学生需要良好的心理品质， 心理品质的不健全轻者对学生恶语中伤，重者会对学生实施体罚。 三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。屡禁 不止的违规超度带生问题，就是在利益的驱动之下的产物。 四是教育 评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师 德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表 现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理 第 1 页 观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有 什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。 面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎 样树立 新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，我认为需 要从以下几个方面努力。 一 、调整教师心态，树立正确的价值观念 要做好现在社会的教师，拥有一个良好的心态至关重要。在我们 义乌这样一个物欲横流的社会环境背景下，教师的价值观显得尤为重 要。任小艾老师说了，幸福是要自己心平气和的去体会的，我说，幸 福是要靠自己感受的，就是说老师要知道满足，钱是永远都赚不完的 。有了这么一个理念为基础的话，那么我们现在的超度带生问题，歧 视学生问题，体罚等各种有碍于师德形象的问题都会得到根本好转。 所以，在老师当中首先要解决价值观的问题，教师要调整好自己的心 态，做一个时常会感恩的人，学会满足，学会体验幸福，感受幸福。 二、转变教育理念，实施差异教育 学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来， 而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人 不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯 于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严 ，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的 高分。比如现在我们义乌的初中教育就存在这样的倾向。因为习惯了 应试的学生，以后面对大学的开放式教学环境，不能适应，成绩会下 降，还会不同程度的患上心理障碍。众所周知，爱迪生七岁上学，因 成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽 人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽 俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联 系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个 性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来 加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没 有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。 三、 以身示范，情感育人 第 2 页 搞教育不能搞一阵风式的形式主义，这也是一种不理智的急功近 利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致 ，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是 一些教育细节。现在的问题学生很多，教师不能一时、一个模式、一 种