小学二年级数学教学设计3篇.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学二年级数学教学设计3篇 【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是我整理的《小学二年级数学教学设计3篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级数学教学设计 　　教学内容： 　　课本p13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。 　　教学目标： 　　1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 　　2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 　　3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 　　教学重点、难点： 　　1、理解掌握平均分的含义，方法。 　　2、掌握平均分的方法。 　　教学准备： 　　各种食物若干。 　　教学过程： 　　一、创设情境，感受“平均分” 　　1、谈话导入，实际操作 　　（1）今天老师给同学们带来了一些小礼物。老师要送给你们。分发每小组一袋，请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） 　　（2）各小组动手操作 　　（3）各小组汇报情况，教师板书。 　　2、观察问题 　　（1）请小朋友观察各小组分糖果的结果，你发现了什么？ 　　（2）学生观察汇报。 　　生1有些小组分得一样多。 　　生2有些小组一人分得一个。 　　（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ 　　（4）学生自己取名。 　　3、出示课题 　　师：小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 　　教师（板书课题） 　　师：小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 　　提问：刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ 　　4、学生交流、汇报 　　让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。 　　二、动手操作，学习平均分 　　1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？ 　　（1）论分配方案。 　　（2）各小组动手分一分。 　　（3）学生汇报分法。 　　（4）你喜欢哪种分法？为什么？ 　　2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分） 　　3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。 　　（让学生圈一圈，并说出自己的分法。） 　　体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。 　　三、巩固平均分。 　　1、练习三第2题。 　　（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。 　　（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？ 　　（3）学生交流讨论汇报。 　　2、实践活动：插花活动 　　3、列举生活中平均分的实例。 　　从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。 　　四、总结。 　　这节课你们有什么想法和收获？ 【篇二】小学二年级数学教学设计 　　一、本学期教学的指导思想： 　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 　　二、班级分析： 　　二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。 　　三、教材分析： 　　本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜测和数学实践活动等。 　　四、本学期教学的主要目的要求： 　　1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 　　2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元