平方差公式说课稿.pdf

14.2.1 平方差公式》说课稿 尊敬的各位评委， 大家上午好！ 我是钜兴初中的荣治军。 今天我说课的内容是人教版八 年级上册第十四章第二节的平方差公式 (随即板书课题 ) 。下面我将从教材分析、教学目标、 教法与学法、教学过程、教学评价五个方面谈谈我对本节课的设计。 一、 教材分析 1．教材内容的地位与作用 本节课是人教版八年级上册第 14 章第二节内容，它是在学生已经掌握了多项式乘法之 后， 自然过渡到具有特殊形式的多项式的乘法， 是从一般到特殊的认知规律的典型范例． 对 它的学习和研究， 不仅给出了特殊的多项式乘法的简便算法， 而且为以后的因式分解、 分式 的化简等内容奠定了基础， 同时也为学习完全平方公式提供了方法． 因此， 平方差公式作为 初中阶段的第一个公式， 在教学中具有很重要地位， 同时也是最基本、 用途最广泛的公式之 一。 2. 学情分析 （1）学生的知识技能基础：学生在前面的学习中，已经学习了整式的有关内容，并经历 了用字母表示数量关系的过程， 有了一定的符号感． 经过一个学期的培养， 学生已经具备了 小组合作、 交流的能力． 学生刚学过多项式的乘法， 已具备学习并运用平方差公式的知识结 构，通过创造问题情境，让学生承担任务，在探究相应问题中，建立并运用公式，从而使拓 展学生知识技能结构成为可能． 通过实际问题的探究， 学生已感受到多项式乘法运算的重要 性，同时，具备了对式的运算基础“快” “准”的积极心理，学生已具备学习公式的知识与 技能结构，通过新课程教学的实施，培养学生具有独立探索、合作交流的习惯． （2 ）学生活动经验基础：学生已熟练掌握了幂的运算和整式乘法，但在进行多项式乘法 运算时常常会出现符号错误及漏项等问题； 另外， 数学公式中字母具有高度概括性、 广泛应 用性． 二、教学目标 （一）知识与技能： 经历平方差公式的探索及推导过程，掌握平方差公式的结构特征并能熟练应用。 （二）过程与方法： 运用公式进行简单的运算， 获得一些数学活动的经验， 进一步增强学生的符号感、 推 理和归纳能力及解决问题的能力。 （三）情感与态度目标： 让学生经历“特殊到一般再到特殊” （即：特例─归纳─猜想─验证─用数学符号表 示—解决问题） 这一数学活动过程， 积累数学活动的经验， 体会数学的简洁美和数形结 合的思想方法． 培养他们合情推理和归纳的能力以及在解决问题过程中与他人合作交流 的意识。 教学重点和难点： 重点：掌握公式的结构特征，准确运用公式。 难点：对公式的结构特征的探究及几何意义的理解。 三、教法与学法 教法分析： 本课旨在发挥教师在教学中的主导地位， 提高学生在教学活动中的主体地位， 二者 相辅相成， 实现以教师为主导， 学生活动为主线的课堂教学模式。 以创设情境激发学生 的兴趣；合作探究得出公式，领会公式的结构特征；多媒体演示及讨论理解几何意义， 达到形象直观化的视觉效果以突破难点。 学法分析 在教学中引导学生观察、 分析多项式乘法及其结果的基础上， 逐步完成平方差公式 的符号语言、 文字语言和图形语言的互化， 领会一般到特殊的研究数学问题的方法， 最 终能正确运用公式，从而落实重点。 四、教学设计： （一）创设情境