冀教版（冀人版）四年级上册小学美术全册教案（教学设计）.doc

冀教版四年级上册小学美术 全册教案（教学设计） 《识别公共标志》教案 教学目标： 1、应知：初步认识标志的作用与特点。 2、应会：初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。 教学重点与难点： 1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。 2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。 课前准备： 1、教具：各色彩纸、白纸、剪刀、胶棒、水彩笔、电脑等。 2、学具：各色彩纸、白纸、剪刀、胶棒、水彩笔等。 3、收集各种有关资料、图片等等。 教学过程： （一）揭示课题 虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。 （二）联系生活对比分类，出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。 1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。 2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。 3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。 （三）对比分析 （图画和标志） （四）引发创作 （五）提创作要求 1、用绘画的方法为学校设计一个标志。 2、抓住标志的特点。 3、设计时注意颜色的运用。 （六）学生创作 1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导。 2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。 （七）展示评价 采取自评、组评和教师评的方式。 评价导向： 1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性。 2、小组创作的过程中的点滴体验。 （八）小结 标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。 请大家今天回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。《导向标牌设计》教案 教学目标： 1、激发学生们的创造力和想象力。 2、了解导向标识的设计。 教学重难点： 重点：认知导向标识的意义。 难点：理解导向标识的设计理念。 课前准备： 教材、多媒体和课件等。 教学设计： 一、导入新课 展示若干标牌的图片，问问同学们的在哪见过和有什么想法。 二、授课 1、欣赏 （1）播放导向标牌视频 等同学们看完后，问问同学们几个问题。 a、你们在哪儿见到的多呢？ b、这些“柱子”用来干什么的？ c、你认为这些东西设计的号码？ （2）展示图片 介绍导向标牌，并解释导向标牌的功能有哪些。 （3）学生讨论 三、小结 生活中到处都有各种各样的导向标牌，它给我们带来了很大的方便，让我们的生活更美好。 《撕纸拼贴》教案 教学目标： 1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。 2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。 教学重点与难点： 重点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。 难点：能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。 课前准备： 老师：供示范作品。 学生：彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔。 教学设计： 一、组织教学 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课 三、讲授新课 1、启发谈话，导入新课。 教师出示用撕纸拼贴方法制作的各种形象，提供学生欣赏。 2、分组让学生分析作品的制作方法。 （1）教师将作品分给各组同学，让学生分析。 学生讨论，分析作品的制作方法。 （2）教师总结方法：撕纸—拼贴 。 3、教师示范。 （1）撕纸时动作要慢，要随意变换方向。 （2）撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）。 4、学生尝试撕纸，并在小组讨论。 5、拼贴游戏。 先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行拼贴。（教师可先作示范） 四、小结 （1）展评学生作业。 （2）总结本课的学习的内容。 《做个存钱罐》教案 教学目标： 1、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。 2、运用多种废弃材料制作造型美观丰富的存钱罐。 3、让学生从小树立正确的理财观念，明白勤俭节约极少成多的道理。 教学重难点： 教学重点： 用纸质材料谈价制作成造型各异的存钱罐。 教学难点： 体会立体形象的特征，提高