信息技术与小学语文整合教学案例.pdf

信息技术与小学语文整合教学案例 ——小学语文教学案例《松鼠和松果》 石庙镇中心小学语文组 张忠云 一、课例导语 随着当代信息技术的普及和应用，我们已经进入了高科技信息技术期间，信息技术与其 他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的 关照》中指出：“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。”这就把 信息技术与课程整合进步到了一个十分主要的地位。新的《语文课程标准》指出：“努力建 设开放而有活力的语文课程。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和当代 科技手段的运用……” 。充分使用信息技术为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文 能力，进步语文素养，是一个极新而又布满朝气的领域。 二、教材特点 《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级上册第 1 课。课文向我 们展示了天下奇观的钱塘江大潮的壮丽景象。由于孩子们对钱塘江大潮了解较少，不能很好 地理解“潮来之时”的壮观景象，对于“万马奔腾、天崩地裂”等词语不能很好地理解。小 学生对新奇的事物有很大的好奇心，但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文光靠老师讲是 行不通的，所以教学方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学。同时考虑到学生年龄 小，视觉上的冲击才能引起他们的注意与兴趣，所以加入信息技术的应用可使教与学的过程 更形象化 .感性化，效果良好。我想通过以上的教学手段来达到本节课的教学目标： 1、认识“聪、活”等 11 个生字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3 、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。 四、教学过程 教 学 阶 段 信 息技术 的 及 所 用 时 教师活动 学生活动 作用 间 出示谜语： 揭示谜底： 脑袋圆圆，眼睛圆圆， 松鼠。 满身绒毛，尾巴像伞。 投影图 一、猜谜、 （学生答后出示松 观图答： （形象、 直 导入新课、鼠图） 松果。 观 ，吸引 学 分析课题、 出示松果图，问： 生 注意力 很 质疑 （５分 这是什么？ 好 的导入 了 钟） 课 文 的 学 仔细看图，按自己的理解回答。 习 。） 引导学生看第一幅 图，图上画了谁？它们 在干什么？ 板书课题： 学生质疑。 松鼠和松果 问： 看到松鼠和松果你 有什么疑问吗？ １、让学生自读课文、 画 出生 字 和 标 出 自然 段