《过零丁洋》教案设计.pdf

《过零丁洋》教案设计 《过零丁洋》教案 宁陵县新世纪学校 张礼君 教学目标 ： 1 、解律诗特点，初步把握律诗基本常识。 2 、认真看注解 , 反复朗诵诗歌，领略诗人在诗中所表达的思想感情。 3 、学会有感情地诵读诗歌，能在诵读中较准确地把表达诗人的思想 感情。深入理解诗歌的思想主题， 并学会对名句进行赏析， 激发灵性， 陶冶情操，丰富文化积累。 教学重点 ： 理解诗歌中的名句及内涵。 教学难点 ： 准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 教学方法： 美读法。 课时安排： 1 课时。 教学辅助手段 ：PPT 课件 教学过程： 一、导入 PPT 展示文天祥纪念馆。 如今我们纪念这位民族英雄，是为了传承爱国精神。 “人生自古谁无 死，留取丹心照汗青。 ”今天就让我们来共同倾听伟人文天祥的心声， 感受他的爱国豪情！ 二、简介作者及背景。 文天祥（ 1236 －1283 ）字履善，一字宋瑞，号文山，吉州庐陵 （今江西吉安）人。1275 年，元军进攻临安， 宋朝廷下诏征勤王兵， 当时任赣州知州的文天祥组成万人的义军，北上守卫。 1276 年任右 丞相，被派往元军营谈判，被扣留。押解中在镇江逃出，得到人民的 帮助，流亡至通州（今江苏南通），从海道到福建，与张世杰、陆秀 夫等坚持抗元。 1277 年进兵江西收复了几个县城，使抗元形势大为 好转。但不久为元军所败，退入广东。 1278 年在五坡岭（今广东海 丰北）被俘。元将张弘范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书《过零 丁洋》诗以明志。 1279 年被送到大都（今北京），囚 3 年，虽经威 1 / 4 《过零丁洋》教案设计 胁利诱，始终不屈。 1283 年 1 月 9 日（至元十九年十二月初九日） 在柴市从容就义。 此诗是文天祥的代表作， 作于作者被俘后第二年。 后来元军统率 张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人， 文天祥出 此诗以明志。 三、配乐朗诵，总体感受并进一步理解诗中所表达的爱国情怀。 （一）师范读。 学生静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏。 （二）指导学生朗读。 1 、请四位同学分别朗读诗，大家评议（指导学生从节奏、咬字、感 情、重音等方面来评价）。 辛苦遭逢／起一经，干戈寥落／四周星。 山河破碎／风飘絮，身世浮沉／雨打萍。 惶恐滩头／说惶恐，零丁洋里／叹零丁。 人生自古／谁无死，留取丹心／照汗青。 （最后两句要节奏放慢但要 大声。） 2 、全班齐读四首古诗。 四、看注解，正确理解诗句的意思。 （一）学生边看注解，边理解诗句的意思。 （二）投影出示补充注解，理解加点字词的意思。 遭逢：遭遇，指被朝廷选拔。 干戈：古代兵器。 寥落：荒凉冷落。 四周星：四年。 身世：个人的遭遇命运。 零丁：孤苦无依的样子。 汗青：史册。古代在竹简上记事，制作竹简时，用火烘烤青竹片，水 分冒出如汗水，所以称竹简为汗青。 五、把握全诗意思。 1 、此诗首联写了个人和国家的哪两件大事？ 一是在他 21 岁时，因科举走入仕途 ; 二是在国家危急存亡关头，起 兵勤王抗元。 2 、颔联两句有何联系？用了什么修辞手法？ 国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个