《过秦论》优秀教案.pdf

内 容 备 注 课 题： 过 秦 论 教学目标： 1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。 2、理解文章结构层次， 探究文中“叙”与“论”的关系， 体会本课叙事时极力铺张 渲染，议论时使用对比论证的写作特点， 学习事实论证、 对比论证的论证方法。 3、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义 教学重点难点： 1、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词， 积累文言词句知识。 2 、理解文章结构层次及写作意图， 赏析本文的语言特点。 对“仁义不施而攻守 之势异也”中心论点的正确理解 教学方法： 小组合作学习、师生对话学习 课时安排： 三课时 教学过程： 第一课时 一、走近作者： 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 李商隐《贾生》 翻译：汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可伦比。谈 至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不问民生却是问鬼神之事。 解析：这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。 诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；揭露了晚 唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。 贾谊 （前200-前 168），世称贾太傅、贾长沙、 贾生。 洛阳 （今河南洛阳东）人。 西汉初期的政论家、文学家。年少即以作诗属文闻于世人。后见用于文帝，力主改 革， 被贬湖南长沙， 任长沙王太傅。 主要文学成就是政论文， 著有 《新书》十卷 （政 论文集）。 贾谊主要文学成就是政论文，代表作《论积贮疏》 、《陈政事疏》、《过秦论》上、中、 下三篇 。其中《过秦论》总结了秦代兴亡的教训，实则昭汉之过。 贾谊在贬居长沙途中，渡湘水时作辞赋《吊屈原赋》 ，亦有《鹏鸟赋》等作品。 文帝七年召回长安。为梁怀王太傅，后因梁怀王坠马而亡，自伤失职，抑郁而终， 卒年仅三十三岁。 贾 谊 毛泽东 贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。 贾谊怀才不遇， 空有抱负， 曾深情吟咏出 《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常 第 1页（本章共 12 页） 之事，贾谊又何必为此自悲自责，抑郁而终呢？毛泽东《七律咏贾谊》 ：“少年倜傥 廊庙才”。 贾谊年少有才，豪爽洒脱，是国家的栋梁之才。 二、解题： 过秦：指出秦的过失。 论：表明文体是一篇议论文。 《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三 世的过失。 《过秦论》被鲁迅誉为“西汉鸿文” 。 三、作者写作意图： 秦始皇统一天下之后，为了享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了 钳制思想而焚书坑儒； 为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚， 终于导致农民大起义， 秦朝迅速灭亡。 西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒 芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。 贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教 训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。 名 为“过秦” ，实是“戒汉” 。 四、正字正音： 合从缔交 （zòng ） 赢粮而景 （yǐng ）从（ cóng ） 因利乘便 （chéng