国示培训XXXX年2月.pptx

凝聚共识 ，提纲挈领， 攻坚克难共同迎接“国示”项目建设中期督查验收 ;“为什么做” “做什么” “怎么做” ;探索中国中职教育发展路径 创新中国中职教育发展模式 形成中国中职教育发展经验 引领中国中职教育改革发展 ;建设项目;师资队伍建设;人才培养模式改革的核心内容 （面向企业调研工作的开展，是整个示范校重点专业建设的龙头。也是人才培养模式改革最为核心的工作内容。） 人才培养模式改革的核心工作是： 通过实施面向企业、已毕业学生、兄弟学校的调研，以及行业专家、企业专家的访谈，形成“人才培养需求系列调研报告” 然后，基于市场的人才培养需求，确定下来本专业的学生到底该怎样进行培养，并初步形成本专业的《人才培养方案》 ;根据学校建设任务书中的验收要点内容的不同，在人才培养模式改革过程中，形成的几种常见的报告包括： 《人才需求调研报告》 《人才培养质量分析报告》 《人才培养模式调研报告》 《行业及企业专家访谈报告》 《人才培养方案》 ;工作目标： 1、完成人才培养模式改革的各项调查工作，形成“人才培养需求调查报告”等相关报告； 2、联络与走访区域企业，为师资队伍下企业学习与实践，以及建立“校企合作、工学结合运行机制的建设”奠定企业合作资源基础。 ;1、首先，我们将指导和引导各专业的老师，制定出“本专业学生初次就业的岗位体系与能力模型”； 2、然后，基于该模型，以及我们所提供的经过第一批示范校验收检验的各类调查问卷模板，和老师一起完成各类调查问卷的设计，包括： 面向企业的调查问卷 面向已毕业学生的调查问卷 面向兄弟院校的调查问卷 面向行业专家、企业专家的访谈内容规划 3、以上各项工作，公司将派驻“专业建设咨询专员”，与学校老师一起共同完成。 ;1、调查对象的确定，以“区域经济”为核心，对于以“向外地进行人力资源输出”为主的专业，兼顾： 学校现有的人力资源输出企业 学校考虑引入的新的合作企业 学校考虑的新的人力资源输出目标区域的企业 2、在具体的调查对象的确定方面，我们建议： 不同类型的调查对象，要形成足够数量的采样数量； 同时，在采样的企业方面，基于中职学生的就业特点，需要将企业按照不同的规模级别进行有效分布，以获得不同规模企业对本专业学生的需求特点； 对于学校现有的校企合作单位，以及希望发展成为校企合作单位的企业、希望发展为人才输出目标单位的企业，调查工作务必尽可能细致。 3、从第一批示范校的实际情况来看，学校普遍需要外部力量来协助学校获得企业及专家资源，因此，我们将配套安排本地化的“人才培养需求调研专员”。 ; 一名合格的人才培养需求调研员有一定的能力与素质要求，调研员的长处要能够与参调教师之间形成一定程度上的能力互补。 实施调查的具体方式包括： 会面调查 电话调查 邮件调查 会议调查 其他 ;工作目标 对调查数据进行科学的研究与分析，形成本专业科学的建设思路，提交第一阶段的《人才培养方案》定稿。 1、起草各种调研报告 基于以上工作成果，专业建设委员会专家与老师一起共同完成各类调研报告的起草。 2、起草《人才培养方案》初稿 基于以上工作成果，专业建设委员会专家与老师一起共同完成《人才培养方案》的起草。 ;3、组织《人才培养方案》论证会 （1）、《人才培养方案》初稿完成后，可以邀请相关行业企业专家、高职院校专家，召开人才培养模式改革论证会，对新的人才培养模式改革进行论证，提出修改意见； （2）、完成论证会的所有前期准备工作： 论证会方案的撰写（目的、议题、日程安排） 专家邀请函，以及专家的邀请、会场的布置等 （3）、论证会结束后，专业教师与专家一起，依据专家意见，提交《人才培养方案论证报告》； 根据《人才培养方案论证报告》，专业教师进一步修改与完善《人才培养方案》，形成人才培养方案的第一版定稿。 ;第一步：课程体系研究定型阶段（课程体系改革） 完成本专业课程体系的设置研究、定型，以及相关教学文件体系的配套起草，最终，还需要找出在新的《人才培养方案》与《课程体系方案》指导下，本专业各类教学支撑条件所存在的不足与问题。 第二步：核心课程建设及教材编写阶段 本阶段工作的目的与目标，就是基于“人才培养模式改革”和“课程体系改革”的工作成果，进行重要及关键性专业技能课程的研究与开发，并以校本教材的形式展现出相关的建设成果。 中高职“专业技能”类课程，应按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。;对于每一门课程，以“教学项目”为核心进行教学素材配置。对于每一个教学项目，素材的配置标准为： 电子教材一套 电子教案一套 PPT电子课件一套 自测试题一套 教学案例一套 实