完整八年级地理下期课程纲要.docx

(完整)八年级地理下期课程纲要 (完整)八年级地理下期课程纲要 PAGE / NUMPAGES (完整)八年级地理下期课程纲要 八年级地理下期课程大纲 一、一般项目： 课程种类：必修课程 教课资料：人民教育第一版社 2006 年第 2 版第一版的《八年级下册地理》 讲课时间： 36 课时左右 讲课教师：吴红霞 王耀文 讲课对象：八年级学生 二、指导思想 以《地理课程标准》为指导思想，以教育处工作计划为指导，增强讲堂教课， 高效地达成本学科教课目的。 努力使每一位学生经过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解， 能够对此后的学习方向有更多的思虑； 能够在研究能力、 学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面获取提升。经过学习与学生生活亲密联系的地理知识， 传达地理思想， 培育学生学习地理的兴趣和初步能力，最后培育学生 “会学地理 ”。 三、学情剖析 本学期八年级教课班的地理教课任务， 每周二课时。班级学生 对地理知识有了必定的感性认识，具备了初步的读图、剖析、判断的 能力。对地理学习方法已基本掌握。但因为学生的程度错落不齐，在 教课中要着重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。特别是班级后 进生重视不够， 这是一部分学生地理成绩提够不上来的重要原由。 并 且八年级放学期要进行乡土地理教课， 从此刻起一定做些工作， 增强学生的重视，为地理睬考中得好成绩打下基础。四、教材剖析 （一）主要内容：本册教科书由以下三大多数构成。 第一部分是对中国地理地区差别的宏观介绍。 简单介绍了 “四大地理地区的区分”“北方地域和南方地域”“西北地域和青藏地域”等内容。本章是中国地区地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理地区部分。起到双方面的作用： 1、使学生从整体上掌握地区差别，为后边认识各分区地理特点作知识上的铺垫； 2、因为后边的地区选择不可以过多，有了宏观整体认识以后才能防止以偏盖全。 第二部分是以事例的方式， 对中国的地区差别进行详细介绍。 所选地区依照省级地区 --省内陆区 --跨省地区的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠长的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中拥有重要的意义。所以，教材选择了许多的省区事例（ 5 个）。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富裕特点的地理单元， 教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内陆区的事例；别的，因为自然或人文等方面的联系，我国还有很多超越省界的地区。 教材选择了黄土高原、 长江沿江地带作为事例，来认识我国的跨省地区。 第三部分是全书， 以致全套地理教科书的结束语。 因为是中国地理的最后一章，所以，先从中国出发，介绍我国在综合国力上的整体提升，再从世界着眼， 剖析此刻世界是一个如何的世界， 我们应当如何面对 今世世界的挑战，从而增强学生的责随意识。这样设计，一方面与七 年级世界地理部分相响应， 另一方面一直把中国与世界密切相连， 使教科书有比较高的立意。 （二）教材特点： 人教版八年级下册地理教材，版式设计生动开朗，对地理问题的表达， 文字简洁简要形象风趣， 同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，图文并茂，十分有益于学生形象思想和空间思想的培育。比如，我国四大地理地区的区分，文字简洁干练，图片却有五幅之多。 第一出现的是我国四大地理地区图， 让学生进行感性认识，形成形象思想。如何区分呢？经过教师的指引，学生仔细的阅读课本中的图、图、图，图，逐渐进行剖析，很快就能掌握我国四大地理地区的区分方法， 空间思想也在读图剖析过程中培育起来了。 （三）对应标准要求及对“标准”的掌握 1 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭 —— 淮河一线的地理意义。秦岭 —— 淮河一线是我国自然地理上的一条重要的分界线， 拥有重要的地理意义。 1 月 0℃等温线、 800≥10℃积温 4500—— 淮河一线。此线成为我国东部润湿地域与半润湿地域、 水田农业与旱作农业区的分界线。此线以北，河流冬天封冻，作物两年三熟或一年两熟；此线以南，河流冬天不封冻，作物一年两熟到三熟。℃等值线大概经过秦岭毫米等降水量线和认识秦岭 —— 淮河一线的地理意义， 也帮助学生理解我国南方地域和北方地域的区分依照和地域差别。 教课时除从以上几方面认识该线的地理意义以外， 还应联系生活实质， 使学生认识此 线南北人们的生活习惯的不一样，比如，此线以北，居民喜食面食，此 线以南，居民爱吃米饭。 运用地图指出北方地域、南方地域、西北地域、青藏地域四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差别。 四大地理单元是为了适应地理学习和研究的需要而区分的， 所以，详细的界线， “标准 ”未作明确决定，可依据便于学习的需要而区分。比如，南方地域与青藏地域的界线，可依据季风区与非季风