新人教版四年级数学下册小数大小的比较教案..docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 姚集小学 四 年级 数学 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 1 主备教师 胡启传 协备教师 教学内容 小数的大小比较 课型 新授课 教学目标 1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 教学重、难点 1.小数大小的比较方法和步骤。 2.小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。 教学准备 课件 教学时数 1 教学过程 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 复习引入： 832○799 6124○6214 1003○999 说说怎样比较整数的大小? 师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的 方法也是从高位比起，一位一位地比较。 今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较) 二、学习新课。 1、出示例 5： 姓 名 成绩∕m 小 明 3.05 小 红 2.84 小 莉 2.88 小 军 2.93 问：你能给他们排出名次吗？ 明确：先比较整数部分 32,所以 3.05 是最大的。 整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93 整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98,所以 2.932.8 十分位相同，再比较百分位，84,所以 2.882.84 最后比较结果：3.052.932.882.84 2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论? 引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大； 整数部分和十分位上的数都相同，要看 百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。 巩固练习： 练习： P40 做一做。 练习十第6、8题。 四、课堂总结 谁能说说小数大小的比较方法？ 作业设计 P42页第7、9题。 板 书 设 计： 小数的大小比较 姓 名 成绩∕m 小 明 3.05 小 红 2.84 小 莉 2.88 小 军 2.93 你能给他们排出名次吗？ 3.052.932.882.84 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。 教 学 反 思： 比较两个小数的大小,可有以下几种方法思考:转化成分数来想大小；画成图比面积大小；添单位想实际大小；数轴图上看大小。书上例题创设情景，从比较学生跳远成绩来得出两个小数的大小的。我就放手让学生自主去研究，让学生充分调动旧知，多角度地去说明这一问题，从而培养学生自主探究的能力，遇到问题自己想办法解决的能力。从教学实践看，我认为首先应该给出一组比较两个小数大小的例题，让学生先判断大小，然后再想办法去验证自己的判断是否正确，鼓励多种方法验证。最后安排例5，将小数排名。这样从易到难，行序渐进，学生就容易接受，达到提高教学效果的目的。