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姚集小学
四 年级 数学 学科电子备课设计方案
备课序号(节数): 1
主备教师
胡启传
协备教师
教学内容
小数的大小比较
课型
新授课
教学目标
1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。
2.通过对小数大小的比较,加深学生对小数意义的理解。
3.在学习过程中,培养学生观察、比较和概括的能力。
教学重、难点
1.小数大小的比较方法和步骤。
2.小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。
教学准备
课件
教学时数
1
教学过程
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
复习引入:
832○799 6124○6214 1003○999
说说怎样比较整数的大小?
师:我们已经掌握了整数比较大小的方法,那么小数比较大小的 方法也是从高位比起,一位一位地比较。
今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题:小数大小的比较)
二、学习新课。
1、出示例 5:
姓 名
成绩∕m
小 明
3.05
小 红
2.84
小 莉
2.88
小 军
2.93
问:你能给他们排出名次吗?
明确:先比较整数部分 32,所以 3.05 是最大的。
整数部分相同,再比较小数部分:2.84、2.88、2.93
整数部分都相同,则比较小数部分十分位,98,所以 2.932.8
十分位相同,再比较百分位,84,所以 2.882.84
最后比较结果:3.052.932.882.84
2、根据刚才的比较,你可以得出什么结论?
引导学生概括:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大; 整数部分和十分位上的数都相同,要看 百分位上的数,百分位上数大的那个数就大。
巩固练习:
练习:
P40 做一做。
练习十第6、8题。
四、课堂总结
谁能说说小数大小的比较方法?
作业设计
P42页第7、9题。
板 书 设 计:
小数的大小比较
姓 名
成绩∕m
小 明
3.05
小 红
2.84
小 莉
2.88
小 军
2.93
你能给他们排出名次吗?
3.052.932.882.84
比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,要看百分位上的数,百分位上数大的那个数就大。
教 学 反 思:
比较两个小数的大小,可有以下几种方法思考:转化成分数来想大小;画成图比面积大小;添单位想实际大小;数轴图上看大小。书上例题创设情景,从比较学生跳远成绩来得出两个小数的大小的。我就放手让学生自主去研究,让学生充分调动旧知,多角度地去说明这一问题,从而培养学生自主探究的能力,遇到问题自己想办法解决的能力。从教学实践看,我认为首先应该给出一组比较两个小数大小的例题,让学生先判断大小,然后再想办法去验证自己的判断是否正确,鼓励多种方法验证。最后安排例5,将小数排名。这样从易到难,行序渐进,学生就容易接受,达到提高教学效果的目的。
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