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一年级上册数学教案【三篇】
一年级上册数学教案怎么写呢?我小编整理了一年级上册数学教案【三篇】,希望对你有帮助!
(数一数)
教学目标:
1、在计数物品数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况,使学生初步学会数数的基本方法。
2、帮助学生了解学校的生活,感受数学与生活的联系,激发学习兴趣。
3、对学生渗透思想品德教育,并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点:
初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学难点:
能正确数出图中事物的个数,培养学生有序数数的思想.
教学准备:ppt。
教学过程:
一 课前自学2-3
自学提示:
1 这幅图上都有些什么?(从图中你看到了什么?)
2 分别数出你所看到的物体的个数
3 跟同桌说说?
二 创设情境,提出问题
1 激发兴趣
(1)数数:从1数到10
(2)师:这是一所漂亮的小学校,今天是开学第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了,看看图中都有什么?
2 引导学生逐一数出1至10的人和物
师:大家都会数啊!真不错,我们能不能按照一定的顺序,先数数数目比较小的,再数数目较大的.
(1)数出数量是1的事物
一面国旗,用数字1表示.
找一找,图中还有什么可以用数字1表示.
(2)数出其他数量的事物
注:数数量是3以上的人或物时,让学生说说是怎么知道其数量的?
让学生到台上数数看
师:小朋友们,你们发现这样数有什么好处吗?
师:如果以后让你数数,你打算怎么做?(适时渗透有序数数的方法)
三 认读1至10各数
(1) 同桌互相读一读
(2) 数身边的数
师:这幅图中这么多事物能用数表示,在我们周围或生活中有没有可以用数来表示的事物?
(3) 说一句带数的话
四 小结
比多少
教学目标:
1、 使学生初步认识一一对应,知道”同样多”的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多,少的含义.
2、 通过听故事,培养学生团结友爱,互相关心,帮助的良好品德.
3、 通过操作,观察,初步体验数感,体验合作学习的乐趣.
教学重、难点:
使学生初步体验一一对应思想,会用一一对应的方法比较物体的多少.
教学准备:
师:数字卡片一套(1―――10),小猪、小免卡片各一张,录音机
生:学具盒一个,数字卡片一套(1-10)
教学过程:
一、 课前自学:
看图编一个简短的故事,并说给同桌听.
二、主动探讨,获得新知
请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。
板书课题:比多少
1、 创设情境 ,激发兴趣
出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上,
问:瞧,这是谁?他们俩准备去干什么?谁来猜一猜?
师:那么我们一起来听一听小猪怎么说?(放录音:小朋友,我和小免正准备去参加义务劳动呢!)小朋友,你们想一起去看看吗?
2、 引导观察,初步感知
A:出示书中第6面的图画:
问:小朋友们,你们看到了什么?有多少呢?
(学生数一数)
B:问:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗?
师:这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)
3、 动手操作,理解新知
(1)师引导学生摆”同样多”
第一行摆6个三角形,请学生摆圆和三角形同样多
(2)小结:像这样一个三角形对一个圆,这样的比较方法,我们称它为”一一对应”
4 教学”多””少”
(1)图上有几只小猪?一共有几根木头?
(2)一个小猪对一根木头比,谁多谁少?
木头多,小猪少
师:我们还可以说木头比小猪多,换一句话说就是,小猪比木头少
(3)图上还可以比什么?
5 操作
(1)第一行摆5个三角形,第二行摆圆
圆比三角形多2个
(2)第一行摆6个五角星,第二行摆圆
五角星比圆多1个
三、巩固
1、 说一说
问:请你再仔细看一看图,你还能用多或少说一句话吗?(4人小组讨论后汇报,可以不举手,谁先站起来谁就先说)
2 学生完成第8页的1――――4题。
四 总结
今天我们学习了比多少,知道在比较时,可以一个对着一个比,用一一对应方法,就会得到正确的结果
上 下
教学目标:
1 使学生会用”上” “下”描述物体的相对位置.
2 使学生能够在具体情境中,根据行列确定物体的位置.
3 通过直观演示和动手操作,使学生认识”上””下”的基本含义,初步感受它们的相对性.
教学重点:
1 认识” 上”” 下”位置关系的基础含义
2 能正确地辨认和描述物体的上 下位置关系
教学难点:能正确辨认和描述物体的上 下位置关系
教学准备:PPT
教学过程:
一 自学指导:
观察书本第9页,说说你看到了什么?
二 情境导入
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