关于信息技术如何有效.pptx

关于信息技术如何有效支撑教学的思考钟绍春教育部数字化学习支撑技术工程研究中心问题在教育信息化推进过程中，值得深入思考的问题：信息技术在教与学中如何定位？信息技术在教与学中能够从哪些方面发挥作用？在教与学过程中如何发挥信息技术的作用？需要构建什么样的数字化学习环境？思考准确定位 深入分析信息技术可能的作用 系统研究应用信息技术的方法 科学构建数字化学习支撑环境 一、信息技术在教与学中的定位定位 应用范围 1、定位信息技术在教与学中的性质与作用：教学工具。教与学过程中何时需要信息技术：在教与学过程中，如果存在信息技术支撑实施比常规手段好的教与学步骤时，才有必要引入信息技术。这样的步骤称之为整合点..\小平台\程序\物理光学平台\物理光学平台.exe。应用信息技术的目标：应用信息技术支撑已有的教与学模式；应用信息技术构建新的教与学模式。2、应用范围课堂教学为在课堂讲授或引导学生学习的教师提供支撑。为开展教师为主导、学生为主体的学习活动提供支撑。课后学习为学生自主学习提供支撑。为学生间协作学习提供支撑。为教师引导、指导学生学习提供支撑。二、信息技术在教与学中的作用快速、方便获取信息增加单位时间内的信息量创设情境、寓教于乐，激发学习兴趣改变知识呈现形态，便于理解和记忆建立知识转化为能力的环境与过程营造能够将知识系统化的训练环境对知识的学习分为六个层次：知道、理解、应用、分析、综合和评价。各学科差异很大，对信息技术的需求也不同。三、应用信息技术的方法基本思路系统研究整合方法，根据需要选择合适的整合方法。形成整合的方法体系。整合设计方法分类综合设计 应用设计 理想设计 整合设计的基本步骤 1、综合设计学生内容教师常规教学条件信息化教学条件教学设计步骤1步骤2步骤n综合条件下的教学过程2、应用设计学生内容教师常规教学条件教学设计步骤1整合点1信息化条件步骤2整合点2步骤n整合点n常规教学条件下的教学过程整合点诊断3、理想设计学生内容教师理想条件下教学设计步骤1整合点1信息化条件常规条件步骤2整合点2步骤n整合点n理想教学过程整合点诊断例子：李白的诗“望庐山瀑布”“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”整合设计的基本步骤教学过程设计整合点诊断信息化环境选择系统研究整合点解决方法课件设计与集成1.理想教学过程设计(1)设计原则以学生能够高效接受的形态提供知识和信息。5带电粒子在磁场中的运动.exe5 种子的萌发.exe6建立学生系统运用知识的环境当学生不断地运用知识解决问题时，就会驱使学生将知识系统化、完善化，进而形成综合解决问题的能力。根据学生的兴趣爱好，安排不同类别的学习内容。根据学生的认知水平，安排合适难度、容量的学习内容。确保学生演绎、归纳等思维能力的均衡培养。(2)设计策略分解设计策略对一节课的每一个教学重点、难点，在理想条件下，分别研究合适的教学思路，确定出每一个教学重点、难点有效的教学策略和步骤。分类解决策略对学习内容按照具有共性教学规律的原则分类，分别研究相应的教学规律，在此基础上构思理想教学过程。人类学习的内容，可分为三类知识和两种能力：第一类知识：陈述性知识--对世界的认识。第二类知识：过程性知识--认识世界、适应世界、改造世界的有规律的方法。第三类知识：控制性知识，运用陈述性知识及过程性知识做出合理规划、选择和决策等有规律的策略与方法。第一种能力：过程性能力。第二种能力：控制性能力。理解+记忆+体系规划、选择、决策的方法控制性知识及控制能力认识、适应、改造世界的方法过程性知识及能力陈述性知识理解+记忆+过程对客观世界的认识理解+记忆客观世界3.探索整合点诊断及解决方法整合点挖掘(1)聚焦一节课的教学重点、难点所对应的教学步骤，有针对性地挖掘整合点。(2)针对不同类型学习内容，分类挖掘共性整合点。陈述性知识--有效的知识与信息形态../资源中心提供(8.7)/数学/小学/巧算24点.SWF。 方位.exe。 5带电粒子在磁场中的运动.exe5 种子的萌发.exe6 过程性知识及解决具体问题的能力--学生能够参与的过程化学仪器组合.exe。控制性知识及能力--知识综合运用环境面积综合练习.swf。(3)根据学生个性化需要，挖掘共性整合点。能力差异—提供不同层次的培养内容..\资源中心提供(8.7)\数学\初中\大富翁游戏.SWF。兴趣差异—提供不同类别的培养内容..\各学科精品资源新（0419）\语文\初中\动画\挑战自我.exe。(4)根据教学活动的需要，挖掘共性整合点信息发布信息交流语音交流信息反馈信息监测(5)根据教与学方式的需要，挖掘共性整合点接受、探究、研究性。自主、合作。学科共性教学活动，诸如写作、阅读、听力、实验、综合实践等。信息技术支撑整合点的模式(1)基本支撑模式文本数字化模式图片数