幼儿感知能力发展的新进展.pptx

幼儿感知能力发展的新进展;目录;一、幼儿感觉的发展;（一）视觉的发展; 据英多维茨卡娅的报告，幼儿看清圆形图上裂缝所需要的平均距离，4--5岁为207.5厘米，5--6岁为270厘米；6--7岁为303厘米。如果把6--7岁幼儿视觉敏度的发展程度作为100%，则5--6岁为90%，而4--5岁为70%，这意味着6--7岁比4--5岁提高30%，比5--6岁提高10%。可见随着年龄增长，幼儿的视觉敏度在不断发展。;2、颜色视觉的发展;实验结果表明： （1）幼儿对黄、红、绿三种颜色的辨认正确率最高； （2）幼儿对12种颜色的辨认能力随年龄的增长而逐步提高。 （3）颜色呈现的速度对幼儿颜色辨认结果有明显影响，正确率和时间的长度成正比。 ;（二）听觉的发展;（三）触觉的发展;（四）味觉的发展;（五）嗅觉的发展;（六）痛觉的发展;（七）动觉的发展;二、幼儿知觉的发展;（一）整体知觉和部分知觉的发展;（二）对色、形两维的感知;（三）空间知觉的发展; 方位知觉是一种复杂的直觉，这首先有赖于儿童从生活经验中不断掌握各种方位现象，如由距离知觉、位置知觉、方向知觉而来的方位表象。同时也有赖于不断掌握各种表示方位关系的词，如“这里”“那里”等等。;2、距离知觉（深度知觉）的发展 深度知觉是立体知觉，是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉。 研究者利用“视崖”实验和视刺激逼近等方法对婴儿进行实验，证明婴儿有深度知觉，与人的经验（尤其是爬行经验）有关。 ;3、大小知觉的发展 我国心理学工作者对幼儿辨认物体大小的能力进行了研究，具体方法是让儿童比较纸鸟的大小，比较正方形和三角形的面积大小，比较一系列面积不等的正方形的大小，结果如下： （1）3岁儿童一般已能判别图形的大小，在一组大小不同的图形中指出其大小，判别大小的能力，随年龄的增长而提高。 （2）3岁幼儿不能判断不相似图形（如正方形和三角形）的大小，这在整个学前期都很困难。 ;4、形状知觉的发展 我国心理学工作者在对幼儿进行形状知觉的研究中发现： （1）3--6岁幼儿辨认图形形状的正确率随年龄的增长而上升； （2）刺激呈现速度对图形辨认有明显的影响，影响程度与年龄增长成反比； （3）幼儿在辨认物体形状时配对容易，指出次之，命名最难； （4）幼儿掌握8种形状由易到难的顺序为圆形、正方形、三角形、半圆形、梯形、和平行四边形。;（四）时间知觉的发展;2、时间定向 实验内容：要求幼儿回答现在是什么时间，并且在日历上找出星期天。 结果表明：学前儿童时间定向的发展趋势是：先分清白天或黑夜、上午或下午；其次掌握哪一年、星期几、几月几日；再次是翻找星期天；最难掌握的是几点钟。 ;3、时间关系 实验内容：要求幼儿以“今天”为准，说出“昨天”“前天”“大前天”“明天”“后天”“大后天”六个时间语词，并以日历上的“今天”一页为准翻出上列六个时间语词相应的一页。 结果表明：幼儿认识时间关系的顺序是明天、后天、昨天、大后天、前天、大前天。另外，“说对时间关系的语词”普遍落后于“翻对日历”，即时间语词的掌握（理解）落后于时间关系的感知。 ;4、认识钟表 实验内容：把钟表拨到9:00、10:00和4:30，要求幼儿说出钟点，然后要求幼儿拨出3:30、5:00和12:00。 结果表明:幼儿认识钟表的顺序是：先会看整点钟，然后会看半点钟。总的来说，学前儿童认识钟表的能力还很差。;（五）颜色知觉的发展;2、关于颜色的再认。 实验用绿、青绿、紫、浅紫等12种颜色，其中6种作为刺激信号片，另6种作为新片。先让被试看一种刺激信号片，看后将6种新片混合，要求被试将看过的颜色片找出，结果发现：3--4岁幼儿仅能正确再认三分之一左右，5岁以后明显提高。 3、关于颜色的爱好。 研究发现，幼儿最喜欢的颜色是橙、黄、红、绿，最不喜欢的颜色是黑、棕、灰。;三、幼儿观察的发展;幼儿是观察力初步形成的时期，主要表现在4个方面：; 阿格诺索娃的实验，具体说明幼儿观察的目的性随年龄的增长而提高。实验者给幼儿看孩子溜冰的图片。冰面上有一只手套，要求被试幼儿找出丢手套的人。幼儿必须认真观察图片上的每个孩子，以寻找失主。实验结果表明，能接受任务并能完成任务的儿童数，随年龄增长而增加。小班幼儿大部分根本不能接受任务，即使接受了任务，在观察中也很容易忘记目的任务，而去看一些无关的细节。从中班开始，观察的目的性有所提高。;2、持续性;3、细致性 ;4、概括性;（3）认识“因果联系”阶段。观察各事物之间的不能直接感知到的因果关系； （4）认识“对象总体”阶段。观察到图画中事物的整体内容，把握图画的主题。 而学前儿童大部分属于第一二阶段。 ;The end;9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。8月-218月-21Mond