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管理心理学读书心得 当前管理心理学的建设和发展有着重大的价值和深远的意义,加 对其基本现状的分析有助于更好的促进管理心理学建设水准的增强。 下面就是小编带来的管理心理学读书心得，希望能帮助大家! 管理心理学读书心得 1 近期读完了华南师范大学迟毓凯教授的《学生管理的心理学智慧 》，这本书主要是从学生的心理学特征出发，结合一些具体的案例， 谈了一些学生管理方面的方法，可谓干货满满。 读完全书的一个比较大的感触是，学生管理工作不仅仅是一项凭 着爱心和耐心就能做好的工作，它也是艺术，也是科学。爱心是基本 条件，但是爱心却不能成为学生管理和教育影响的关键因素。这里需 要将心理学知识用于学生管理实践。 全书读来，满满的是教师的 “套路”。而这些 “套路”的背后其 实也就是心理学的基本规律，借此引导学生积极健康地发展。 全书分为 “学生管理中的教师定位”、 “学生管理中的影响策略 ”、 “学生管理中的情境策略”三个大部分，我这里就其中一些感触 比较深的部分做一些记录和分享。 一、“在学生管理中的教师定位” 其一，做学生的“重要他人”。 即对一个人心里发展和人格形成极具重要性的人物。如果每一位 教师都能成为学生生命成长中的 “重要他人”，那么他对学生的影响 和教育一定更有成效。在个体发展的不同阶段，重要他人是变化的。 总的来说，幼儿时期是家长，童年时期是教师，青少年时期是朋友， 青年时期是恋人，你的一生，会因为这四个人而改变。 教师应该根据 青少年心理发展的特点做好教师自己的定位。既然高中阶段，学生最 在意朋友的看法，那么教师要想将思想工作落到实处，就需要去做他 们的“朋友”。 第 1 页 成为朋友的关键在于成为 “有用的”、值得交的人。这主要包括 了 “有能力，会绝招”、 “有个性，重仪表”、 “有活动，善分享” 、 “真诚，够意思”，最后还有一个问题 “真的要和学生交朋友吗” ，这个问题的关键是，交朋友有益，但是时机很重要。 教师不是不能和学生交朋友，有效的管理、深入的沟通还必须以 朋友的身份才能达成。教师的问题不是交不交朋友，而是交朋友的时 机。教师应该在权威不容置疑，众人皆敬且畏的时候，才和学生交朋 友，即 “先严后宽”。此时的学生会觉得教师的亲密态度来之不易， 愿意与之接触;同时，也会对自己的言行有所收敛，不会得意忘形，无 所顾忌。在教师权威形象还没有树立起来之前，不要急于交往。 “先严后宽，严后必宽”不仅是教师管理学生的一般法则，也是 教育、影响、管理的一般法则，做父母的教育子女也应如此。从人生 发展来看，幼儿园小学之前，父母恰恰应该严厉一些，养成孩子良好 的学习和生活习惯;在小学多和教师合作、沟通 ;到中学之后放下身段 ，来做他的朋友;大学之后让他自己去外面闯世界。这里，其实也蕴含 了一个先严后宽，先权威后朋友的过程。 当老师不要怕学生骂。学生骂你，可能是你管理的一个必经阶段 。人性有善恶，学生也有善的一面和恶的一面，发扬学生的善端，抑 制学生的恶端，可能教师就要采用一些必要的手段，而这并不能获得 每个学生的认可和满意。当你严肃处理学生的错误，严格要求学生的 纪律时，学生就可能会骂你，但即使学生骂，只要教师做得问心无愧 ，也还必须得做下去。 其二，让做有影响力的教师——如何让学生喜欢你 成年人在学习中，只要觉得讲课的内容有道理，就会记下来，不 会太在意讲课人的外貌，或是是否招人喜欢。但是青少年很多时候愿 意学一门学科，不一定是因为自己擅长，或者课程有意思，而是因为 喜欢讲课者，即因为欣赏一位教师而爱好一门学科。 从心理学上来看，我们会喜欢什么样的人呢? 我们喜欢美人、我们喜欢喜欢我们的人、我们喜欢和我们相似的 人 第 2 页 其中，我们喜欢和我们相似的人这一点很有意思。每个人生来都 是孤独的，都需要、渴望得到他人的认可。而当一个人发现了另一个 人与自己的相似之处，就觉得对方更可能认可自己。换言之，一个与 自己有共同点的人，他存在的本身就是对自己的一种肯定和认可，他 的存在就在某种程度上证明了自己的正确，而当一个人受到认可和肯 定的时候，开心则是必然的事情了。 然而，寻找共同点只是教育的开始，并不是教育的目的。我们