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2019年部统版一年级语文下册全套教学设计(第2单元).docxVIP

2019年部统版一年级语文下册全套教学设计(第2单元).docx

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教材简析: 第二单元 本单元围绕“爱” 这个主题, 安排了四篇课文:《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》 《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读,引导学生懂得饮水思源的道理,激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情,学会去爱。 本单元还安排了“语文园地二” ,包括“识字加油站” “字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 《吃水不忘挖井人》旨在通过课文的学习,使学生了解毛主席关心爱护人民群众, 为人民解决吃水困难的事迹,初步懂得饮水思源的道理。 《我多想去看看》采用同样格式的两个自然段,通过一个山区里的小朋友很想去美 丽的北京看看,一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看, 反映了各地人民之间心相通, 血脉相连,以此激发学生热爱祖国的思想感情。 《一个接一个》用儿歌的形式,再现了一个少年儿童想多睡会儿觉,想和学校的小伙伴开心地玩游戏,想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理,使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上。 《四个太阳》的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力, 画出四个不同颜色的太阳, 使我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。 教学目标: 会认58个生字,会写 27个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。 会背《汉语拼音字母表》 ,知道可以通过多种途径识字学词,激发学生识字的兴 趣。 会读会背古诗,养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读,激 发学生丰富的想象力。教学重点: 会认58个生字,会写 27个生字。 会背《汉语拼音字母表》,知道可通过多种途径识字学词,激发学生识字的兴趣。 通过课文的学习和课外朗读,激发学生丰富的想象力。课时安排: 《吃水不忘挖井人》 2~3课时,《我多想去看看》 2~3课时,《一个接一个》2~3 课时,《四个太阳》 2~3 课时,《语文园地二》 2~ 3 课时。教法学法: 在教学过程中,要通过课文的学习,充分调动学生的想象力和创造力,以学生为主体,读写结合,让学生自己走进文本理解课文内容。培养学生主动阅读的好习惯。 吃水不忘挖井人 课型: 新授课教材解析: 这是一篇记叙文,记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时,带领战士和乡亲们挖 井,解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席,解放以后在井边立 碑纪念,饮水思源。通过这篇课文的学习,使学生懂得幸福生活来之不易, 要学会感恩, 懂得珍惜。 本文共有 3 个自然段,第 1 段交代了事情发生的时间、地点。第 2 段写为了解决村民的吃水问题,毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。第 3 段写乡亲们饮水思源,立碑纪念。 课文有一幅插图,是拍自沙洲坝实地的照片,图文互补,让故事内容更加真实、感 人。 设计说明: 根据课文内容创设情境,让学生积极投入本课的学习,通过各种形式的读来识记生字,理解课文内容,感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达,给学生提供充分的学习空间,调动学生的各种感观,使学生积极参与到学习中,进而开发学生的智能,让学生体验学习的快乐,感受成功的愉悦,得到思想启迪。 教学目标: 认识“吃、忘”等 13个生字和心字底、广字头 2 个偏旁;会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。 正确朗读课文,积累词语。 能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。教学重点: 识字写字,积累词语。 找出文中明显的信息。教学准备: 制作字词卡片;搜集毛主席的资料。 (师生) 制作多媒体课件。(教师) 课时安排: 2课时 第一课时 教学目标: 正确、流利地朗读课文,认识 13个生字,会写 7个生字。 鼓励学生课外识字,培养学生的识字能力。教学重点: 认识13个生字,会写 7 个生字;把课文读正确、读流利。教学准备: 制作字词卡片;搜集毛主席的资料。 (师生) 自学字词,熟读课文。(学生) 制作多媒体课件。(教师) 教学环节: 一、情境导入。(用时: 5 分钟) 出示毛主席画像,播放歌曲《我爱北京天安门》 。看图,欣赏歌曲,说说自己看懂或听懂了什么。 引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。自主汇报:毛主席是一位杰出的领袖?? 导入:今天,我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。 (板书课文题目) 学生齐读课文题目,质疑:水是怎样的?谁挖井?怎么挖井的?谁吃水?为什么不忘挖井人? 二、初读课文,整体感知。 (用时: 15 分钟) 引导学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音。 指名读课文,强调重点字的读音。 组织利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,用生字练习组词。 组织开火车认读生字。 启发思考:课文主要讲了一件什么事? 小组合作,解决问题。 给下列生字注音。 ( )( )( )( )( )( )忘 井 村 席 乡 战 写出

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