谈谈多媒体、网络课堂资源的建设问题.pptx

谈谈多媒体、网络课堂资源的建设问题;一、多媒体、网络课程资源建设是电教工作的重中之重; 多媒体网络的发展，新课程标准的实施，为电化教育展现了一个极为广阔的新天地。信息技术的发展，把各级电教馆、站，把我们电教界、电教系统推到了前台。这既是一次挑战，又是一次机遇。;据2002年8月统计：全省中小学微机配备已达404219台（其中学生用机324785台，教师用机79134台）；已建校园网1176个；已建网络教室3475个；网络通到各普通教室的学校561所；无校园网而有网络教室的学校2452所；拥有多??体投影教室4250个。;其他 6.0%;2002年上半年教育软件区域市场分布情况;其他12.1%; 电教发展实践证明：电教教材网络资源是各级电教馆立馆之本，是中小学电化教育发展之本，谁抓住了这一环，谁就抓住了电教发展的主动权。;注视危机感增强紧迫感加强责任感不负使命感;二、中小学电教教材、多媒体网络课堂资源的现状;1、常规电教教材建设原本不足;2、多媒体课件、网络课堂资源开发没有形成规模;资源库定位：整体教育资源 适用范围：从幼儿园到高中三年级 资源内容：以必威体育精装版的教材为基础，包括中小学及幼儿园中的近30个学科，汇集学科教学的相关文本、图片、视频、课件、积件等各种素材。 ;资源库定位：学科资源 适用范围：中小学 资源内容：论文、教案、课件、图片、动画、视频…… 资源库系统功能：备课、研究 兼容性：不兼容 升级方法：目前没有;资源内容：学科资源、课件制作、备课资源、教研论文、教育大观、共享软件、课外百科、通用图片、通用音效、管理模块等。 资源系统功能：备课、出卷、研究、教学管理等。 ;资源库定位：整体教育资源 适用范围：中小学、职业学校。 资源内容：课件、图片、动画、音频、视频、论文、电子图书、教案等。 资源库系统功能：备课、研究、教学管理、研究性学习。;资源库定位：整体教育资源、课件资源、备课授课资源。 适用范围：中学、职业学校 资源内容：包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等科目的课件、积件，还包括课件制作教程和大量视频素材。 资源库系统功能：用户管理、快速有哪些信誉好的足球投注网站、备课授课、课件制作、教学研究、安全管理。;3、文字教材更新加快，电教教材建设被动跟着追。 新课程标准的实施要求电教教材、多媒体课件、网络课堂资源要以全新的面目出现。;三、对加强多媒??网络资源建设的几点思考;1、亟待培训一支懂技术懂教学高素质的多媒体网络课堂资源开发设计的骨干队伍;2、要树立新的教育教学理念;新教材的五个特点;;课程改革的六项目标 ; （1）实现课程功能的转变 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。关注学生“全人”的发展。; （2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性、均衡性、综合性和选择性是新课程结构的三个基本特征。 ; （3）密切课程内容与生活和时代的联系 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。课程内容力争反映现代科技发展的新成果，使课程具有时代精神。 ; （4）改善学生的学习方式 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题大能力以及交流与合作的能力。 教师的教学行为的变化和学生学习方式的改善是本次课改成功与否的重要标志。 ; （5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 建立一种发展性的评价体系，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 ; （6）实行课程三级管理制度 实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及学生的适应性。 ;七种新的教育观念 ; （1）学生观 1）学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人； 2）学生是独特的人。学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。 3）学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是债权主体。 ; （2）教师观 1）新课程要求教师应该是学生学习的促进者、学习能力的培养者、学生人生的引路人。 2）新课程要求教师应该是教育教学的研究者。 3）新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 4）新课程要求教师应该是社区的开放的教师。 ;（3）教学观 1