《春》省级示范课.ppt

字词句赏析 “带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”” 运用想象，不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。 （五）自主探究 1、分小组进行问题探讨 2、我想我说 3、写作训练 自主探讨 研讨春风图 重点：◇课文从哪些角度写了春风？好在哪里？ 研讨春雨图 重点：◇“最寻常”和“一下就是三两天”“可别恼” 等写出了春雨的什么特点？ ◇连用三个比喻好在何处？ ◇雨中景物从哪个角度写的？抓住关键词赏析 春风图 调动多种感觉来写春风： 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风柔、暖 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 “吹面不寒杨柳风” “像母亲的手抚摸着你” “呼朋引伴” 运用引用、借代，写出春风的温暖。 运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 《春》省级示范课 1、教材分析 朱自清的《春》是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课 文，前两个单元的课文主要是抒写人生感悟，而本单元将带 领学生走进大自然，领略自然风光。作为本单元的第一篇课文， 《春》是写景抒情散文的典范， 征，用诗一般的语言来描绘春回大地，万物复苏，生机勃发 欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一 曲春天的赞歌。 2、教学目标 知识与能力目标： 体会本文修辞手法和情景交融的表现手法，培养语言表达和朗读能力，背诵这篇文章。 过程与方法目标： 培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 情感态度与价值观目标： 培养学生观察自然、感悟自然、体验生活的能力和热爱自然的情感。 3、教学重难点 重点： 让学生体会文章的意境美与语言美 难点： 采用启发式教学法，培养学生自主合作探究能力 二 说教法与学法 教法： 1、情景教学法。 2、朗读教学法。 3、探究讨论教学法。 学法指导： 在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，引发学生自主地思考、分析、讨论，并采取合作、探究的学习方式自主解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，不断提高自身学习能力。 课文导入 走进作者 整体感知 自主探究 三 说教学过程 深入理解课文内容 （一）课文导入 同学们，在上新课之前，我们先来观看一组图片，看完以后请大家说说这是哪个季节并用几个字或者一句话概括一下。 （二）走进作者 朱自清 字佩弦 号秋实 现代散文家诗人 被誉为最有骨气的爱国文化人 代表作品：《背影》、《荷塘月色》 等 （三）整体感知课文 通过播放录音和多媒体课件的配合， 把学生带入朱自清先生《春》的世界。 基础知识的疏通。 通过男女分读、自读方式，培养 学生的朗读能力增强对文章的理解能力。 我读我说 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 黄晕（yùn） 披着蓑衣（suō） 涨起来（ zhǎng） 宛转（wǎn） 应和（hè） 戴着斗笠（lì） 抖擞（sǒu） 薄烟（báo） 呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。 卖弄：有意显示炫耀自己的本领 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。 抖擞：振作 读准字音： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 蓑衣 稀疏 抖擞精神 rùn zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo suō shū sǒu 辨识下列多音字： 水涨起来了 他涨红了脸 应和 和平 迷藏 宝藏 黄晕 头晕 似的 相似 zhǎng zhàng hè hé cáng zàng yùn yūn shì sì ①有人用“盼春”一词概括了课文的第一节， 请 同学们用相类似的词语（仿照“盼春”一词），尝试概括文章其余的内容。 ②作者在描绘春天的美景时，选取了哪些精美的画面，这些景物具有怎样的特点？小组交流后，教师作简要点评。例：春草勃发