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参加青年教师赛课心得 学生很容易轻松达到识字教学句型教学的目标，三语文课语言文 字训练有所加强，总之这些课在努力的挖掘出读写的结合点，有的课 安排的教学目标教学内容比较多比较杂，这样合理地来安排使四十分 钟的一节课在容量上让人觉得合适。下面就是小编带来的参加青年教 师赛课心得，希望能帮助大家! 参加青年教师赛课心得 1 我校小学数学青年教师课堂教学比赛活动经过三天的紧张角逐， 已顺利落下帷幕。首先我代表我们B 组评委感谢这些青年教师的献课 ，在此道一声 “你们辛苦了”。本次赛课活动不仅为我校数学青年教 师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学教师创造了 一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。我组 9 位参赛教 师扎实的课堂教学和百花齐放的教学风格，让我们见证了亮点，收获 了精彩、启迪了智慧。 一、亮点： 1.精心准备，课堂教学模式真正得以落实 所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一 大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。按照课堂教学模式钻研教 材，认真备课 ;精心设计教学流程，积极探索教法。大部分教师都使用 了多媒体辅助教学，他们积极认真制作课件，通过现代化教学手段， 让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动 了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元 ，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习 兴趣。呈现出教者清新自然，让学生学习自主乐学的课堂格局。值得 一提的是，本次赛课活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课 堂教学模式推进的成果。 2.认真学习，新课程理念不同程度地得以体现 第 1 页 教师为主导，学生为主体。巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比 较成功的一面。绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设 疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位 ，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去， 较好地体现了 “教为主导，学为主体，练为主线”， “师生互动，生 生互动”的新课标理念。理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣， 循序渐进。把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境 中达到知情意行的统一。 3. 教学风格各异，百花齐放。 本次课堂教学，可谓是一次真正的优质课，为我们呈现了许多教 学亮点。如：付作锋老师教学的《克和千克》，通过让学生对实物掂 一掂的操作，感受到了质量单位的大小。轻松地突破了对物体质量选 用合适的单位的难点;黄红梅老师执教的《找规律》一课，在情景中边 摆边找中发现规律，用先学后教的方法让学生在探究中学习、在交流 中学习，在活动中学习，很好地实现了本课的三维目标;在练习中把图 形排列改用数字的排列，从具体到抽象，让学生真正感悟了循环排列 的规律。其练习的创新，让学生举一反三，思维得到了发展、创新， 能力得到了培养;胡英老师教学的是同一堂内容的课，却为我们展现的 是同课异构;通过自制的形象逼 真的水果图教具，让学生上台展示，一方面是教学效果的信息反 馈，为培优补差提供了课堂资源，另一方面也培养了学生的实际操作 能力，感受到了数学知识源于生活，用于生活;同时也让学生的数学情 感得到了升华。郑小忠老师是一位新手，也有独到之处，其教学的 年级下册的《解决问题》，为我们展示了解决问题策略的多样化，并 引导学生对其优化;向良海老师的课更是充满了活力，为学生学习创设 了良好的心理环境，让学生在快乐中学习，激发了学生对数学的学习 兴趣;雷鸿国老师教学的《植树问题》，其教学语音的优美，课堂教学 的语言的精简，深深地吸引了学生，使学生的参与率得到了大幅度提 高，体现了打造高效课堂的一些方面。让植树问题这一抽象数学原理 与手指相联系，学生轻松地理解，快速地掌握其实质。黄其桃老师执 教的是同一课题，首先激趣抛出问题，进行质凝，通过引导学生探究 ，给予关键的点拨，让学生学会了化繁为简的数学思想;杨静老师的一 堂《面积与面积单位》教学，更是让学生在小组合作学习、实践操作 活动中感悟、交流、学习，让学生在自主学习中得到了能力的培养。 第 2 页 把本次赛课活动推向高潮。李春芝老师教学的《小数的初步认识》， 从学生身边熟悉的商品价格入手，以同学的身高用米作单位为知识的 突破