2019-2020年九年级物理下册153电热器电流的热效教案苏科版.pdfVIP

2019-2020 年九年级物理下册 15.3 电热器 电流的热效教案 苏科 版 教材分析 ：本节教材首先给出了电热器的定义： “利用电流热效应， 将电能直接转变为内能 的装置”然后安排了 “电流通过电热器产生的热量与哪些因素有关”的探究活动。 教材通过 提出问题、 作出猜想与假设、 设计实验、 进行实验等环节引导学生参与探究， 获取实验结论， 并介绍科学家焦耳在大量实验的基础上总结得出焦耳定律； 然后利用功能转换的方法， 通过 理论推导验证了焦耳定律， 两种方法相互呼应， 整个过程一气呵成， 对于培养学生的探究能 力有较强的作用。 学情分析 ：在前面电功的基础上学习电流的热效应，应该简单许多，学生也容易理解。电 流的热效应与生活实际联系紧密，激发了学生的学习兴趣。 重点与难点 ：重点：理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用 难点：怎样用实验的方法探究焦耳定律 教学目标： 1、知道电流的热效应，在实验的基础上总结出焦耳定律的内容，理解焦耳定律 的内容、公式、单位及其应用。 2 、体验科学探究的过程，了解科学探究的重要方法——控制变量法，提高 探究能力和思维能力。 3 、体验科学探究带来的乐趣，体会物理科学的研究方法 教学方法 ：实验探究 教学准备： 自制焦耳定律演示器 教学过程 教学 教师活动 学生活动 媒体运用与设计意图 环节 一个简单的生活事例，将学生带入 讨论生活中的物 新课导入 从生活走向课堂 理 物理课堂，激发学生的兴趣 通过讨论自己设计实验过程，理解 实验设计 适当引导 学生分组讨论 更为深刻 学生进行实验总 进行实验 演示实验 从看到的现象自己得出结论，锻炼 结 了学生的口头表达能力，与观察能 力 学生进行练习讨 习题练习 出示习题 当堂课检测巩固所学知识 论 学生自己回顾然 提出问题本节课学到 课堂小结 后说出所学到的 对一堂课进行汇总 了什么 知识