【最终上传版】2020.11.30+理论精讲-教育学5+青柠+（讲义+笔记）+（花生豆+王佳楠）.pdfVIP

理论精讲-教育学5 （笔记） 【说在课前】 大家想了解的问题课后可以查一下当地的人才考试招聘网，交社保和教招考 试没有直接的关系，如果想了解的话，可以关注一下当地的政策。 【梳理】 今晚讲课前我们先进行简单的回顾。 1.教育目的的概述： （1）概念：是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总要求，也就是通 过教育，把人培养成怎么样的人。 （2）教育目的的地位：口诀是 “心 （教育的核心）出 （出发点）轨 （归宿 点），主 （主题）令 （灵魂）离 （最高理想）”。 2.层次结构： （1）国家的教育目的。国家制定了教育目的，培养所有的受教育者，使受 教育者接受完教育后在身心等诸多方面达到什么要求。 （2）根据国家目的的指引，各级各类学校有具体的培养目标。基础类教育 主要是传授基础知识、基本技能，职业类和高等教育是培养职业类人才或专门人 才。 （3）针对不同阶段的课程，有任务和价值的界定，语文有语文的课程目标， 数学有数学的课程目标，这是学科的课程目标。 （4）教师在教育过程中完成一节课、一单元，甚至一学期的目标是最为具 体的目标，也就是教师的教学目标。 （5）国家的教育目的和各级各类学校的培养目标之间，国家教育目的针对 所有的受教育者，人群很普遍；各级各类学校的培养目标针对的是各级各类学校 内特殊的人群，二者是普遍和特殊的关系。 （6）教师的教学目标和教育目的培养目标之间，教师的教学目标是最为具 体的，可以具体到某一节课所写的教案，现在的教学目标要写三维目标，相比国 家培养人的总要求，二者之间是抽象到具体的关系。 12 3.教育目的的功能：口诀是 “想 （导向：为发展指明方向，起到定向作用） 挑 （调控：调节、控制）选 （选择教育方法和教育内容）鸡 （对行为起到激励作 用）架 （对教学活动的结果进行评价，可以评价学校的办学效益、教师的教学效 果、学生的学习效果，不能评价家长）”。 4.教育目的的价值取向：重点梳理了社会本位论和个人本位论。 （1）社会本位论：教育目的应该满足社会的需要，培养社会人，建立国家， 统治军民，代表人物的口诀为 “那 （凯兴斯泰纳）社会恐 （社会学之父孔德）吓 （赫尔巴特认为教育目的是培养合格的社会公民）图（柏拉图认为教育的最高目 标是培养能独立治理国家的哲学家）涂（涂尔干认为教育应该使年青一代变得社 会化，符合社会的要求）”。 （2）个人本位论：针对满足人的需要，例如把人培养为自然人，满足人的 个性发展和需要，关注到人的兴趣。代表人物的口诀为 “孟子 （培养大丈夫）啰 （罗杰斯是人本主义代表人物）嗦 （卢梭：教育目的是培养自然人）福禄 （世界 幼教之父福禄贝尔）齐 （慈爱的儿童之父裴斯泰洛齐）”。 （3）有宗教本位论的存在。 （4）教育无目的论强调教育活动内在的目的，除此以外没有其他目的，代 表人物是杜威。 （5）以马克思辩证主义唯物观点来看待问题的教育目的观是辩证统一论。 第二节 我国的教育目的 1.全面发展教育的构成 2.我国的教育目的和教育方针 3.确立我国教育目的的依据 4.素质教育 【解析】 我国的教育目的： 1. （重点）全面发展教育的构成，安徽省考试中非常重要。 2.我国的教育目的和教育方针。 3.确立我国教育目的的依据。 13 4. （重点且简单）素质教育。 一、全面发展教育的构成 单选、多选、判断、简答、材料分析题 【解析】 全面发展教育包括德智体美劳，以多选题备考，如果简答题请你简述全面发 展教育的构成，也要会简述，后面有模板帮助大家背诵。 德育：灵魂、统帅、方向和动力 【解析】 德育： 1.任务：培养学生良好的思想品德，包括正确的三观 （人生观、世界观、价 值观）、正确的政治观念，从小就要教会我们热爱祖国、热爱人民，忠于中国共 产党，简单了解即可。 2.作用：教育要以德育为先，能力并重。德育的作用是灵魂、统帅、保持方 向、保证