【最终上传版】2020.12.07+学霸作业-教育学3+青柠+（讲义+笔记）（张晓彤+刘民泽）.pdfVIP

学霸作业-教育学 3 主讲教师 ：青柠 授课时间 ：2020.12.07 粉笔教师·官方微信 学霸作业-教育学3 （笔记） 第五章 教学 作业一 教学原则 连一连 【解析】 1.因材施教： （1）依据规律：个别差异性。 （2）含义或贯彻要求：做到 “一把钥匙开一把锁”，有的放矢地对学生进 行教育，从学生的实际情况、个别差异出发。 2.循序渐进： （1）依据规律：个体身心发展的顺序性。 （2）含义或贯彻要求：在教学过程中一方面要按照知识的内在逻辑联系， 另一方面要根据学生的认知发展能力由浅入深、由易到难地进行教育。 3.理论联系实际： （1）依据规律：间接性规律 （间接经验和直接经验相统一的规律）。 （2）含义或贯彻要求：理论就是我们学习的间接经验，需要我们在实践活 动中获得一定的直接经验，达到学懂学会、学以致用的目的。要求我们可以补充 22 必要的乡土教材，比如安徽可以补充黄梅戏，让大家都开口唱大戏。 4.直观性： （1）依据规律：间接性规律。 （2）含义或贯彻要求：正确选择直观教具，防止不当和滥用。 5.启发性：学生在教师的带领下启发学生的主观能动性，让学生能够积极思 考，主动探索。 （1）依据规律：双边性规律。教师主导和学生主体相统一。 （2）含义或贯彻要求：引导学生独立思考，积极探索。 6.巩固性： （1）依据规律：艾宾浩斯遗忘曲线。 （2）含义或贯彻要求：遗忘是在学习之后立即发生的，先快后慢，要求我 们要及时复习。 7.科学性和思想性：既要传授知识，又要对学生品德进行教育。 （1）依据规律：传授知识与培养学生品德相统一，也叫做教育性教学原则。 （2）含义或贯彻要求：既要传授知识又要进行品德教育。 8.量力性：被称为可接受性原则，或者可以称为发展性原则。教学要走在学 生发展的前面，让学生能够 “跳一跳，摘个桃”，促进学生的发展。 （1）依据规律：最近发展区，让学生能够在原有水平上“跳一跳、摘个桃”， 促进已有能力得到一定的发展。最近发展区是由维果斯基提出来的，在心理学中 还要继续学习这个人。 （2）含义或贯彻要求：内容、方法、分量要把握好度。 选一选 下列名言体现了哪些教学原则？在名言后面填上正确的序号。 ①直观性原则 ②理论联系实际原则 ③启发性原则 ④循序渐进原则 ⑤量力性原则 23 ⑥科学性和思想性相结合原则 ⑦巩固性原则 ⑧因材施教原则 1.欲速则不达，盈科而后进。 （） 2.视其所以，观其所由，察其所安。 （） 3.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 （） 4.语之而不知，虽舍之可也。 （） 5.杂施而不孙，则坏乱而不修。 （） 6.读万卷书，行万里路。 （） 7.不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。 （） 8.不愤不启，不悱不发。 （） 9.求也退，故进之；由也兼人，故退之。 （） 10.随人分限所及。 （） 11.知之而不行，虽敦必困。 （） 12.不闻不若闻之，闻之不若见之。 （） 13.学而时习之，温故而知新。 （） 14.柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。 （） 15.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （） 【解析】 1. “欲速则不达，盈科而后进”：“盈科而后进”是孟子所说的流水在前进 的过程中一定会充满小坑再继续前进。对应④循序渐进原则。 2. “视其所以，观其所由，察其所安”：看一个人是如何做事的，观察他做 事的原因，查取他平时的一举一动，这样就能对学生的性格差异有所了解，可以 根据学生的性格差异，“一把钥匙开一把锁”，有的放矢