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人际交往的破冰利器——热情
教学对象
高中一年级学生。
设计理念:
高中学生一般年龄都在 15~18 岁之间,从心理上划分正
值青年初期,慢慢步向成熟,但是心理的成熟没能跟上生理
上的成熟,因此学生在此阶段极力想要摆脱家长的控制。此
阶段,同伴关系是他们最基本的人际关系,若缺乏同伴的支
持会导致学生产生失落、孤独、无助等消极情感。因此在学
生刚踏入高中生活时,教会他们一些人际交往上的技巧就很
有必要。本次课程主要针对学生在新环境下交朋友而设计,
帮助同学们在新环境下更好的适应,保持热情的品质。
教学目标
通过本次活动让学生认识到人际交往中热情的重要性,
掌握培育热情的一些方法。形成对自己日常交往中积极情绪
的重视。学会用积极的情绪引导自己,热情对待每一个人。
教学重点
人际交往过程中表现出热情。
教学难点
学生如何去理解热情,如何在生活中有效运用培养热情
的方法。
教学方式
1
(1)讲述与讨论
(2)游戏互动
(3)讨论与分享
教学场地
课室或团体辅导室
教学准备
幻灯片放映。事先将学生的凳子摆成两个圆形。
教学课时数
1 课时
教学过程与步骤
(1)用幻灯片向大家展示破冰的图片,问大家破冰的作
用,然后引出此次的主题。 (2 分钟)
(2 )让大家按学号的单双分成两组,进行暖身活动——
一拍即合。两组学生分别围成一个圆圈,每个人向左右伸出
两手,左手掌心向上,右手掌心向下放在右方同学的手掌上
面,然后老师读一篇文章,当出现“一”时,同学的右手要
快速拍打右方同学的手掌,而左手尽量避免被人拍到。通过
“谁被人拍到就要表演节目” 来鼓励学生参与。 (文章内容:
中国入世,多哈会议,一锤定音。前后只经历了 8 分钟。一
百四十几个世贸组织成员的代表无一反对一致通过。入世给
中国改革注入一种新的挑战和动力。 )(5 分钟)
(3 )暖身活动结束后,每组学生依次介绍自己的名字,
2
同时还要用一个动作(如耸肩、旋转等)来代表自己。同学
除了介绍名字还可以介绍自己的特点等。完毕后让同学们说
刚刚的介绍对谁的印象深刻。 (10 分钟)
(4 )进行游戏——无家可归。 让两组同学围成一个大圆,
手拉手站好,然后老师说“变, 7 个人一组” ,所有同学就要
按照要求重新组成 7 人组, 形成新的 “家”。可进行多轮。 (5
分钟)
(5 )游戏完毕后,让“无家”和“有家”的同学都谈下
自己的感受,以及在组家的时候自己内心的想法。让同学们
分享有朋友支持和没有朋友支持的感觉。 (8 分钟)
(6 )要想交到更多的朋友,就要展现出自己的热情。在
大家知道热情对人际交往的重要性之后,让大家思考怎样才
能让大家觉得自己是热情的。配以幻灯片展示。让同学进行
讨论:要怎么样才能展示出自己的热情,怎样体现在日常的
生活中。 (10 分钟)
(7 )做出课堂总结,培育热情的方法,加以板书,给同
学加深印象。 (5 分钟)
教学总结
今天我们大家一起了解到同学们在生活中需要朋友,朋
友们可以给予自己支持。在到了一个新环境时,要想交到朋
友,我们就要用热情来破冰。我们一起探讨了受欢迎的人所
具备的一些特质。同时,又学习到,要保持这种热情,就要
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