部编版二年级语文《场景歌》教学设计一.docVIP

《场景歌》第二课时教学设计 教学目标 1．会写“领”等10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点 写字和学习数量词的运用。 教学难点 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教法设计 情景教学法 学法设计 自主学习，合作探究? 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、复习回顾，引入新课 1、同学们，我们今天接着学习场景歌，一起把课题读一次。 2、通过上节课的学习，我们知道课文描写了四个场景，是哪四个场景？ 3、这些美丽的景色会有小导游带我们去欣赏，欣赏之前我们先复习本课的词语。 二、朗读课文，学习数量词 1.导入数量词。 刚才读的词语中，“一条”和“一艘”这两个词很有特点，它们都是由数词加上量词，我们把这样的词，叫做“数量词”.这样的词语课文中还有很多，你们找一找，读一读，并用波浪线把它们划出来 2、请一个同学和其他同学配合读课文，边读边检查自己把数量词是否画对了。 3、检查同学们数量词的勾画。 4、男同学和女同学配合读课文。 5、我还能说。 （1）同学们刚才配合很默契，现在我来考考大家 一条（ ） 一艘（ ） （2）军舰和帆船都是船，为什么它们用的量词不一样呢？ （3）学生观察图片，说说自己的理解。 （4）听了同学们的解释，我知道了：军舰是大型的船，量词用艘；帆船是个头比较小的船，量词用条。原来同样的事物可以用不同的数量词形容，下面这些事物你能用哪些数量词来形容呢。 一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船 （5）教师根据学生的答案，进行点评。 6、请一组同学带其他组同学读刚才的练习。 三、默读课文，寻找导游 1、听了大家的朗读，小导游迫不及待地想带我们去欣赏美景了，小导游就藏在课文中，他们是一群可爱的少先队员，看谁最先从课文中找到他们。 2、学生回答。（红领巾) 3、为什么？ 4、是呀，红领巾是少先队员的标志，把红领巾加上引号，它指的就是少先队员。 写字指导 1、小导游说，作为一个少先队员，必须写一手好字，今天得把领字写好，才可以出发。 2、指导写字。 一看结构，二看关键笔画，三书空，四教老师写。 教师巡视并进行写字提示：写字的时候，人要正，心要静，一笔一画写端正。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 五、创境学文，培养语感 1、学习第4小节，了解少先队员的精神面貌。 (1)小导游带我们出发了。他们举着一面——生：队旗，师：手上拿着一把——生：铜号，师：每个人脖子上还系着——生：红领巾，师：他们一路走一路笑，欢声笑语撒满了大地。 (2)这个时候他们的心情怎么样？ (3)让我们带着高兴、兴奋的心情一起来读一读第四小节。 2、学习第1小节，欣赏海边风光图。 (1)孩子们，高举队旗，吹响铜号，戴好红领巾，我们继续出发！咱们首先来到海边，大家看到了什么？ (2)同学们，想象一下，如果你此时正在海边，除了书上这些景物，你还会看到什么？ (3)请同学用下面的句子介绍海边的场景。 在海边，我看到了一只（ ）、一条（ ）、一艘（ ）、一处（ ），还看到了（ ）、（ ）。 (4)朗读第1小节。 过渡：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的军舰，一条白色的帆船在海面漂游，一只雪白的海鸥从海面飞过，港湾里停泊着大大小小的船只，海边的景色真美啊！让我们一起美美地读一读第一节。（师生齐读） 学习第二节，欣赏山村风光图，学习第三节，欣赏公园美景图。 （1）乡村、公园这两处美景等着我们去欣赏，同学们试着用这样的句子和同桌说一说，谁说得最认真，我们就请谁来当小导游介绍。 （2）同桌练习 。 （3）请同学当小导游介绍两处场景。 在乡村，我看到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ），还看到了（ ）、（ ）。 在公园，我看到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ），还看到了（ ）、（ ）。 4、出示画面，试着把全文内容说一说。 听了这几个小导游的介绍，我想请一个同学当导游，看着画面把四个场景介绍给大家听。 六、多式说话，迁移运用 1、同学们把课文中的数量词学得非常好，我们在生活中也要准确使用.把教室里的物品，用上数量词说一说。 2、教师在教室里随意指向物品，说出名称，学生马上带上数量词说出来。例如；教师说“课桌”，学生接着说“一张课桌”。 3、我想请同学仿照课文选四个事物，写一节场景歌。 4、学生试着编说场景歌。 5、课文场景歌之所以读来琅琅上口，是有秘密的。我们来找一找，重点看最后一个字，看看有什么规律。 ★前两节、后两节分开看，聚焦每句尾字读音，找规律。 ★前两