答谢中书书说课稿.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 答谢中书书一，说教材本课是人教版中学语文教材八年级上册第六单元第27 节课；本单元的教学重点是学习描画自然山水的优秀诗文；要求同学在反复诵读中，进入文中情形交融的境域，并对作品的语言特色有所体会，而《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特点来写，注意到在不同时间内（晨昏，四季）景物的变化，并且情形 答谢中书书 一，说教材 本课是人教版中学语文教材八年级上册第六单元第 27 节课；本 单元的教学重点是学习描画自然山水的优秀诗文； 要求同学在反复诵 读中，进入文中情形交融的境域，并对作品的语言特色有所体会，而 《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特点来写，注 意到在不同时间内（晨昏，四季）景物的变化，并且情形交融；表达 了作者能够品尝山水之美的骄傲感； 学好本课， 对学习本单元的诗文 能起到承前启后的成效； 二，说教学目标 新教材强调培育同学的语感和思维， 养成学习语文的良好习惯； 注意 培育制造精神，提高文化品位和审美乐趣；结合教材和同学实际，拟 定教学目标为： 1，有感情的朗读课文； 2，借助注释与工具书懂得课文大意； 3，品尝美丽语言，体会文中包蕴的思想感情； 4，娴熟背诵课文； 三，说教法 陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教同学，而是教同学 学；”现代训练理论也认为，比传授现成学问更为重要的是鼓励同学学 习爱好和培育猎取学问的才能； 因此，教学中最重要的是争论如何调 动同学学习语文的主动性，积极性，如何教给同学学习的方法； 1 第 1 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 本课用到的教学方法有：情境教学法，问题导读法，争论式教学法；四，说学法朗读法，自主合作沟通法五，说教具多媒体六，说教学过程（一）导入：古人说：“仁者乐山，智者乐水；”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思， 他们为我们贡献了大量的歌咏山水的美丽篇章；今日 本课用到的教学方法有：情境教学法，问题导读法，争论式教学 法； 四，说学法 朗读法，自主合作沟通法 五，说教具 多媒体 六，说教学过程 （一）导入： 古人说：“仁者乐山，智者乐水；”山水景物，曾经引起古代文 人的无限情思， 他们为我们贡献了大量的歌咏山水的美丽篇章； 今日 我们来学习陶弘景的一篇山水小品——《答谢中书书》； （二）检查预习，字词正音； 陶 弘（ hóng）景 晓雾将歇 (xiē) 丹阳秣（ mò）陵 夕日欲颓（ tuí） 与（ yù）其奇者 [说明 ]：以给较难识记的字词正音，来检查同学们的预习情形，同时 帮忙同学对有关字词的识记； （三）出示学习目标 1，有感情的朗读课文； 2，借助注释与工具书理 解课文大意； 3，品尝美丽语言，体会文中包蕴的思想感情； 4，娴熟背诵课文； 使同学明白这节课的学习任务； 2 第 2 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （四）出示学习板块悄悄地听，美美地读，细细地品，轻轻地说，1，悄悄地听：协作图片，使同学能置身于美丽的环境中，激发了学生的学习热忱；2，美美地读：有助于懂得课文，更好地懂得作者所表达的感情；3，细细地品：出示自学提示，小组 （四）出示学习板块 悄悄地听，美美地读，细细地品，轻轻地说， 1，悄悄地听：协作图片，使同学能置身于美丽的环境中，激发了学 生的学习热忱； 2，美美地读：有助于懂得课文，更好地懂得作者所表达的感情； 3，细细地品：出示自学提示，小组沟通合作； 4，轻轻地说：设置分数嘉奖，大大激发了同学学习的积极性；（在 同学回答的过程中适当补充，并适时板书） （五），拓展延长： 如何描写景物 1，抓住景物的特点（不同季节，时间变化，气候不同，地理特点） 2，要选好观看的角度（远近仰俯） 3，支配好描写的次序（空间次序和时间次序） 七，老师小结 文章以清峻的笔触描画了秀美的山川景色， 并通过借古证今， 说 明白山川之美， 表达了作者陶醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景 的满意之感； 八，课堂练习 1，背诵课文 2，说明加点词义 山川之美，古来共谈（共同） 夕日欲颓（将要） 3 第 3 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 实是欲界之仙都（欲望，“欲界”作一个名词，指人间）九，作业“山川之美，古来共谈”，历代诗人也留下了大量山水佳作，请大家收集这方面的诗句相互 实是欲界之仙都（欲望，“欲界”作一个名词，指人间） 九，作业 “山川之美，古来共谈”，历代诗人也留下了大量山水佳作，请大家收 集这方面的诗句相互沟通，并试简评诗句特色； 板书设计： 4 第 4 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 5 5