语文课堂教学实验报告.docx

语文课堂教学实验报告 语文课堂教学实验报告 PAGE / NUMPAGES 语文课堂教学实验报告 语文讲堂教课实验报告 实验课题名称为：动脑、动口、着手，以练为主。 实验的指导思想和理论依照： 按照“三个面向”的原则，表现“教师为主导，学生为主体”的 地位 ; “教师要朝着学生‘反三’这个目 标精要地讲，务必启迪学生 能动性，指引他们尽可能自己去探究” (吕叔湘语 )。 一、实验内容： 讲堂教课六课型。 讲堂教课模式的改革是语文教课改革的核心， 共有六种课型： 总 览课、导读课、自读课、扩读课、自结课 和作文课。 总览课： ( 一课时 ) 即单元预习课。 教师指导学生学习单元提示及各课的训练重点、预习提示，掌 握本单元的教课目的和训练重点。早先下发预习表格，学生达成表格中的各项要求，有困难的部分可让学生讨 论解决，解决不了的部分可填入表格中“疑难问题”一 栏中。教师聚集学生疑难问题，进行备课，做到成竹在胸。 导读课：一般是一课时，共分为五大环节。 口头训练：讲课前 5 分钟，让学生进行说话训练。 口头训练做到有计划、有目标、定内容。各年级依据 学生实质订好训练计划，要修业生口头表达看法明确，语言通畅水利，词语运用正确，叙事完好，声音宏亮， 内容可配合教材确立， 说一个故事，刻画一个人物，写一段景色，说明一个道理都可 ; 还有学习古诗、文言文 、警语，让 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 学生背一背，谈谈含义。形式多样，可分小组谈，也可个人说。关于 说得利害师生都可谈论， 关于 学生口头训练状况，小组长做好记录。 教师指出课题后， 可提出学习目标， 或指导学生找出本文的学习目标。 ( 动脑的训练 ) 基础知识：学生拿 5～8 分钟时间自己达成以下内容：①写出作者、主要作品、出处、文章体裁，并经过 默读记着 ( 着手写的训练 ) 。②默读课文提示， 认识写作背景 ( 动脑的训练 ) 。③运用词典或其余工具书给生 字注音，解说生词。个人解决不了的，可小组谈论解决 ( 着手、动口训练 ) 。 这样，学生能自己解决的问题全由他们自己解决，真实“物”归原主，教师绝不承办取代。 阅读剖析部分： ①整体感知课文的大概内容， 找出课文各部分之间的联系。 大概认识课文的思路和中情意思， 从课文内容 中领会作者的态度和看法。 ②从课文中找出感觉最深的句子、段落，生动形象的字、词，并说出“好”的原因。 ③剖析文章构造、中心的表达、运用手法等。 以上几个问题都属指引学生动脑、 动口的训练，可采纳教师设计思虑训练题的方法，而后，小组谈论，做 出解答。 一堂课成功与否，很大程度上取决于教师设计的思虑训练题质量的高低。“谈论重点或谈论纲要都得在事 前有充足的准备” ( 叶圣陶语) 。谈论纲要，像一条线索，既要贯串教材，又要贯串于整个讲堂 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 教课。它要突 现教材的训练目标和各知识点， 详细见下表： 体 裁 训练题设计重点 训练题设计依照 记述文 文章的选材、布局谋篇、运 1. 课文前面的训 用的主要手法 练重点 谈论文 中心论点、运用论据和论 2. 课后 的思虑练 证方法与过程等 习题 说明文 事物的特点、说明方法、说 3. 课文的教课目 明次序等 标 训练题设计的难度以中等生为着眼点， 三个左右题目为宜。 如为《持续保持奋发图强的作风》设计的训练 题： ①作者表示看法提出主张的是文中的哪句话 ?( 即文章的中心论点) ②作者为何会提出这个主张， 应从 几个方面理解 ?( 即道理论据 ) ③文中明确解决问题的方法是什么 ?( 论证过程 ) 问题提出后，小组谈论，合作达成。在这个过程中，教师巡回检 查，或蹲点包组，收集各样信息，教师及 时反应纠正。要做到以下 几点：。 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 3