教师资格证考试简答题100题.docVIP

1、简述社会经济对教育的制约作用 答： （1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规律和速度 （2）社会经济发展水平制的着教育结构的变化 （3）社会经济发展制约着教育的内容和手段 ? 2、简述政治制度对教育的制的作用 答： （1）社会政治制度的性质制约教育的性质 （2）@中小学教师资格证考试 ?社会政治制度制约教育的宗旨和目的 （3）社会政治制度制约教育的领导权 （4）社会的政治制度制影响着受教育的权利和程度 （5）社会的政治制度制约教育管理体制 ? 3、如何理解教育的相对独立性 答： （1）教育对社会的作用具有能动性 （2）教育具有自身的质的规定性 （3）教育具有历史继承性 （4）教育与社会发展具有不平衡性 （5）教育的相对独立性并非绝对独立性,而是相对独立性 4、简述身心发展的一般规律及对教学的要求 答： （1）儿重身心发展具有顺序性,教学要循序漸进地促进学生身心的发展 （2）儿重身心发展具有阶段性,教学要具有計对性 （3）儿重身心发展具有不平衡性,教学要抓关建期 （4）儿重身心发展具有互补性,教学要培养学生自信,促进儿重身心和谐发展 （5）儿重身心发展具有个别差异性,教学要做到因材施教 ? 5、简述影响身心发展的因素及作用 答： （1）遗传素质,遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础,为人的发展提供了可能 （2）社会环境,为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象 （3）学校教育,学校教育在个体身心发展中起主导作用 （4）个体的主观能动性,促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的決定性因素 ? 6、简述学校教育在影口向人的发展上的独特功能 答： （1）学校教育对个体发展作出社会性规范 （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能 （3）学校教育对个体发展的影口向具有即时和延时的价值 （4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 7、简述教育目的的功能 答： （1）导向功能； （2）选择功能； （3）激励功能； （4）调控功能； （5）评价功能。 ? 8、简述教育目的的价值取向及代表人物 答： （1）个人本位论,确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。 其代表人物有卢梭、洛克、?夸美纽斯、福禄倍尔、斐斯泰洛奇及中国古代的孟轲等人； （2）社会本位论,确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的[性一依据。其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等； （3）教育无目的论,教育过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。其代表人物是美国的实用主文教育家杜威； （4）教育目的的辩证统一论,主张教育是培养人的活动,教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。这是马克思主义的教育目的论。 ? 9、简述素质教育的内涵 答： （1）素质教育是面向全体学生教育 (2)素质教育是全面发展的教育 (3)素质教育是促进学生个性发展的教育 (4)素质教育是以增养创新精神为重点的教育 10、简述我国近代学制及特点 答： （1）1902年壬寅学制,首次制定了近代学制,但是末实施 （2）l904年癸卯学制,这是我国第一个正式颁布实施的学制,体现了中学为体西学为用的思想 （3）l9l2年壬子癸丑学制,第一个具有资本主文性质的学制,倡导在小学实行男女同校 (4) l922年壬戌学制,即“刘三三制”,以美国学制为蓝本,首次兼顾了升学及就业 ? 11、简述教师职业角色的转变 答： （1）教师是学生学习的促进者 （2）教师应该是教育教学的研究者 （3）教师是课程的开发者和研究者 （4）教师应是社区型的开放教师 （5）教师应该是终身学习的践行者 12、简述现代学生观 答： （1）学生是一个完整的生命个体 （3）学生个体之间存在很大的差导性 （3）学生身上蕴藏着巨大的潜能 （4）学生的成长需要人文的关怀 13、如何建立教师威信 答： （1）培养自身良好的道德品质 （2）増养良好的认知能力和性格特征 （3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 （4）给学生以良好的第一印象 （5）做学生的朋友与知己 ? 14、如何建立良好的师生关系 答： （1）了解和研究学生 （2）树立正确的学生观 （3）提高教师自身的素质 （4）发扬教育民主 （5）正确处理师生矛盾 ? 15、简述班主任工作的基本内容 答： （1）了解和研究学生,是班主任工作的基本前提 （2）组织和培养班集体,班主任工作的中心环节 （3）协调好各方面的教育力量 （4）做好个别教育工作 （5）做好班主任工作计划和总结及操行评定 16、如何组织和培养良好班集体 答： （1）制定共同的奋斗目标 （2）选披和培养学生干部 （3）建立班集体的正常秩序 （4）组织形式多样的教育活动 （5）形成正确的集体意识和良好的班风 ? 17、简述现代