2018年初高中物理衔接教材全套专题讲义.pdf

初高中物理衔接教材讲义 目 录 第 1 讲 描述运动的物理量（一） 1 第 2 讲 描述运动的物理量（二） 19 第 3 讲 简单的直线运动 35 第 4 讲 直线运动实例 55 第 05 讲 几种常见的力 69 第 6 讲 力与平衡 88 第 7 讲 牛顿第一定律 107 第 8 讲 牛顿第三定律 119 第 9 讲 牛顿第二定律 134 第 10 讲 曲线运动 152 第 11 讲 抛体运动 164 第 12 讲 圆周运动 178 第 13 讲 行星的运动 198 第 14 讲 万有引力定律 209 第 15 讲 功 功率 226 第 16 讲机械能 240 初高中物理衔接教材专题讲义 第 1 讲 描述运动的物理量（一） 一、学习目标： 1.知道质点的概念，会判断一个物体能否看成质点 2.知道参考系的概念及作用 3.能够区分时刻和时间间隔 4.掌握位移的概念，知道位移是矢量，知道位移和路程的不同 二、学习要点： 质点；参考系；时间间隔和时刻；路程和位移 衔接点 1 物体和质点 【基础知识梳理】 （1）质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫质点（没有大小、形状但有质量的点） （2 ）实物简化为质点的条件：物体的大小和形状对研究的问题的影响可忽略不计 （3 ）质点是个理想化的物理模型，实际不存在（理想模型 :抓住主要特征，忽略次要因素） ★名师点睛：质点小结： ①．质点是一种科学抽象，是一种理想化的模型． ②．质点是对实际物体的近似，这也是物理学中常用的一种重要的研究方法． ③．一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而 跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关． ④．一个物体能否被看作质点，取决于所研究问题的性质．即使是同个物体，在研究的问题 不同时，有的情况下可以看作质点，而有的情况可能不可以看作质点 . ★名师点睛：将物体看作质点的条件： ①．平动的物体可以看作质点，一般研究物体的转动时不能把物体看作质点． ②．物体有转动，但物体的转动不是我们所要研究的主要问题时，物体本身的形状和大小已 变成了次要因素． ③．物体本身的大小对所研究的问题不能忽略时，不能把物体看作质点，如研究火车过桥的 时间时就不能把火车看作质点． 【典例引路剖析】 【例题 1】研究物体运动时，在一定条件下可以将物体视为质点，在物理学中这种研究方法 属于（ ） 1 初高中物理衔接教材专题讲义 A. 等效替代 B. 理想实验 C. 控制变量 D. 理想化模型 【答案】 D 【解析】试题分析：质点是指有质量没有大小的点，实际生活中并不存在，是一个理想化的 模型，在物理学中这种研究方法属于理想模型．故选 D. 【例题2 】下列关于质点的说法中，正确的是（ ） A. 质点是一个理想化模型，实际上并不存在，所以引入这个概念没有多大意义 B. 体积很小、质量很小的物体都可看成质点 C. 宏观天体由于体积太大，都不能看成质点 D. 不论物体的质量多大， 只要物体的形状和大小对所研究的问题没有影响或影响可以忽略不 计，就可以看成质点 【答案】 D 【解析】A 、质点是一个理想化模型， 实际上并不存在， 但是引入这个概念简化了要研究的问 题．故 A 错误； B、体积很小、质量很小的物体不一定可看成质点，如研究原子的转动时．故 B 错误； CD、不论物体的质量多大，只要物体的形状和大小对所研究的问题没有影响或影响可以忽略 不计，