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《培养初中生数学课堂倾听习惯的实践与研究》
开 题 报 告
沂南县大庄中学 刘海雷
一．课题的提出
随着 126策略的深入开展， 我们惊喜地发现数学课堂上， 学生变得活泼了， 胆子大了，
课堂变得活跃了，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。然而，“热闹非凡”的
课堂上往往出现这样的情况：爱说话的
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