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语文课标练习题 语文课标练习题 PAGE / NUMPAGES 语文课标练习题 《小学语文课程标准》 填空题： 1、_______与______的一致，是语文课程的基本特色。（工具性； 人文性） 2、课程的基本理念： （一）全面提升学生的语文修养； （二） ______________； （三） ___________； （四）努力建设开放而有活力的语文课程。 （正确掌握语文教育的特色；踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式） 3、课程目标 _______年一向整体设计。 4、课程标准在“总目标”之下，按 ___年级、 ___年级、 ___年级、 ___年级这四个学段，分别提出“阶段目标”， 表现语文课程的 _______和 _______。（1~2； 3~4； 5~6；7~9；整体性；阶段性） 5、课程目标依据 _______、_______、_______三个维度设计。（知识与能力； 过程与方法；感情态度和价值观） 6、课程目标中各个学段互相联系， _______上涨，最后全面达成 _______。 （螺旋；总目标） 7、阶段目标从“ _______”、“ _______”、“ _______”（ 1~2 年级为 “_______”，3~6 年级为“ _______”）、“_______”四个方面提出要求。 （识 字与写字；阅读；写作；写话；习作；口语社交） 8、在语文学习过程中，培育爱国主义感情、 _______，逐渐形成踊跃的人生 态度和正确的 _______，提升文化品位和 _______。（社会主义道德质量； 价值观； 审美情味） 9、能主动进行 _______学习，在 _______中学习，运用语文。（研究性；实 践） 10、学会汉语拼音。能说一般话。认识 _____个左右常用汉字。（ 3500） 11、学会使用常用的语文工具书。 初步具备 ______和 ______的能力。（收集； 办理信息） 12、第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。书写 _______、 _______、 _______。（规范；正直；整齐） 13、教材编写要以 _______为指导，坚持面向 _______，面向 _______，面向 _______。（马克思主义；现代化；世界；将来） 14、教材应表现时代特色和现代意识，关注人类，关注自然。理解和尊敬多样文化，有助于学生建立正确的 _______、 _______、_______。（世界观；人生 观；价值观） 15、教材应切合学生的 _______，适应学生的认知水平，亲密联系学生的经 验世界和想像世界，有助于激发学生的 _______和_______。（身心发展特色；学 习兴趣；创新精神） 16、语文教课应在师生的 _______过程中进行。（同等对话） 17、教师是学习活动的 _______者和 _______者。（组织；指引） 18、努力改良讲堂教课，整体考虑知识与能力，感情与态度，过程与方法的综合，倡议 _______、 _______教课。（启迪式；议论式） 19、口语社交是 _______与 _______两方的互动过程。 教课活动主要应在详细 的 _______中进行。（听；说；社交情境） 20、能用一般话 _______、_______、_______地朗诵课文，是朗诵的总要求。 （正确；流畅；有感情） 《小学语文课程标准》解读 一、填空题 1、语文课程的性质不是单调的，而是的。（多重） 2、“工具性”着眼于语文课程培育学生语文运用能力的和课程 的特色；（适用功能实践性） 3、“人文性”着眼于语文课程关于学生思想感情熏陶感染的和课程所拥有的的特色。（文化功强人文学科） 4、语文教育特别要倡议师生之间的对话，也特别需要注意尊敬学生独到的和有的理解。（同等感情体验独创性） 5、语文教育的基本目标是培育学生的实践能力，提升学生的。（运用语文人文修养） 6、汉字是平面型文字，是综合体。（方块体音形义）。 7、1~2 年级将“纲领”中偏于要求的表述（“掌握汉字的基本笔划、笔顺 规则、间架构造和常用的偏旁部首”） 改为偏于的表述 （“能按笔顺规则用硬笔 写字，注意间架构造）。（知识性学习过程） 8、口语社交是一个的过程，不是的简单相加。（双向互动；听和说） 9、“纲领”提出“要努力建构联系、交流、交融的语文教育系统。（课内外校内外学科间） 10、讲堂教课的三个因素是、、。（学生教师文本） 二、选择题 1、“语文”是指（③）。 ①口头语言②书面语言③口头和书面的语言④都不是 2、语文学习重在（④）。 ①理性剖析②多读多背③剖析演练④感性掌握 3、汉字记录的语音单位是（③），它是形音义的综合体。 ①拼音②字母③音节④词语 4、提升语文能力的主要门路是