初中英语阅读教学策略分析.doc

初中英语阅读教学策略分析 初中英语阅读教学策略分析 PAGE / NUMPAGES 初中英语阅读教学策略分析 初中英语阅读教课策略剖析 纲要：国际经合组织对青少年的综合素质评论系统中，把阅读修养列为评论的第一因素。因而可知阅读修养在 评论中的重要作用。 这一标准的设定， 有其历史发展的背景，在现在社会，国际间的交往愈来愈屡次，好多青少年都游览 过多个国家，他们在出门时常常会用到英语。再有，新课程理念下的英语教课，要讨教师一定增强阅读能力的培育，以便适应新课程标准下的考试要求。新课程标准下的考试阅读量很大，范围很广，这些都要讨教师在英语教课中加大阅读教课的力度和方法指导，提升学生的英语阅读修养，为学生的终生发展奠定。 要点词：初中英语 阅读教课 英语修养 策略剖析 终生 发展 英语学科属于语言学科，英语语言运用能力的培育是英语教课的重要任务。新课程理念下的讲堂教课倡导大阅读理念，初中英语教课也同样，增强阅读教课力度，有益于培育学生的阅读理解能力，培育学生阅读实践能力，提升学生的 英语学科修养。 为了实现这一教课目的， 我们在教课实践中，应利用多种教课手段，为学生供给沟通感悟的平台，给学生创建轻松欢乐、内容丰富、难度适中的阅读气氛，让学生对 英语阅读教课产生浓重的兴趣，逐渐提升学生的英语阅读素 养。 本文联合多年的教课实践，例谈初中英语阅读教课策 略。 一、利用图书室资源拓展学生阅读门路， 丰富阅读视线，提升学生的阅读踊跃性 跟着教育技术装备水平的不停提升，图书室拥有丰富的馆藏资源，英语阅念书本已经遍布每个学校图书室，教师能够指导学生利用课余时间去学校图书室借阅英语书本，也能够去社区图书室、公共图书室借阅书本，最好是能借阅中英文比较版的文件，让学生在英语阅读中能够对自己的理解有个比较，提升学生阅读外文文件的自信心。经过自主阅读，有效提升学生的阅读踊跃性，提升学生的阅读理解能力。 比方，在进行“ What were you doing when the UFO arrived？”的教课时，教材上针对“ UFO ”的介绍较少，学 生对这一信息有较为感兴趣，教师在课余时间和学生一同走 进图书室，指导学生借阅有关书本，还能够利用周末时间， 带着学生走进公共图书室，进而大范围地选择适用性强的图 书，为学生的自主阅读供给更优良的图书资源，提升学生的 借阅效率和阅读成效。经过课外阅读，有效提升学生对教材 的理解能力，提升讲堂教课成效。 二、利用多媒体创建阅读情境，经过视觉刺激启示学生 踊跃思想，提升学生的阅读感悟能力 初中学生固然拥有必定的抽象思想能力，但对英语阅读理解的感悟能力还有必定的差距。教师在英语阅读教课过程中，能够利用多媒体进行形象直观、兴趣生动的视频展现。学生经过对视频资料的学习，激活大脑的思想细胞，激发自己的思想灵感，深刻理解教材的内涵，理解语法知识和英语用语的习惯，在不自觉中就掌握了英语知识，提升了英语阅读感悟能力，为提升英语学科修养供给了最要点的保障。 比方，在进行“ Could you please clean your room ？”的教课时，我第一利用多媒体为学生播放在家打扫房间的视频 片段，在视频中，和视频画面同步出现人物的对话，有孩子和妈妈的，也有孩子和爸爸的，对话内容就是本节课所波及的英语语法、句式等信息。学生经过视频察看、认识了本节 课的大体意思， 掌握了 “ Could you please clean your room ？”的问法和应答方式。在学生掌握了基本的语法和单词的基础 上，我组织学生进行对话训练，同桌两个学生为一小组，采纳一问一答的方式练习本节所学知识，在稳固加深印象的同时，提升了学生的阅读感悟技术。 三、在写作中培育学生的阅读实践能力， 做到边写边练，综合提升学生的写作能力 阅读教课与写作教课是亲密有关的。英语学科教课也是同样，在阅读教课时加以写作方法的指导，会大大提升学生 在阅读中的思虑能力，更能够激发学生的阅读踊跃性，提升阅读修养。英语写作能力的培育除了要注意增强词汇的累积，更应重申英语语法的运用、句式的选择、习习用语等信息。为了在英语写作教课中收到好的成效，教师应实时为学生供给好的习作范本，常常为学生展现自己的经典作品，从网上下载好的文章让学生品读，在品读时，让学生联合自己的写作实质加以对照，不足之处实时改正，以便迅速提升训练成效。 比方，在进行“ Where would you like to visit ？”的教课时，教师提示学生课后有写作的任务，并在写作方法上加以 要点重申， 使学生听课拥有针对性。 特别是在 “ Where would you like to visit ？”的不一样表达方式的运用时， 教师利用多媒 体展现给学生不一样的状况，使学生能够理解英语的用法，以 便在自己写作