初中语文教学的实践与反思.doc

初中语文教学的实践与反思 初中语文教学的实践与反思 PAGE / NUMPAGES 初中语文教学的实践与反思 初中语文教课的实践与反省 【摘 要】语文一定回归工具性与人文性，在不停的教课实践中发展，语文教师也一定在不停的反省中提高自己。只有在教课实践中不停反省，才能打造高效讲堂，提高学生的语文能力。 【要点词】兴趣；单元教课；教课法 语文是一门靠近生活、充满了生活情味和诗意的学科，按道理语文也应当是学生最喜爱最热爱的学科。但在目前教育唯分数论的驱动下，语文学习失掉了充满人性之美和兴趣性的学科，变为了乏味知识之学，甚至已经畸形地演变为为一种应试训练。这明显与这个时代对素质人材的要求水火不容的，也是与整个社会改革和时代发展相违反的。所以语文一定回归工具性与人文性，在不停的教课实践中发展，语文教师也一定在不停的反省中提高自己。 一、培育兴趣，提高学生踊跃性 爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。 ”进入初中后，跟着知识、经验、技术的不停丰富，学生已不一样程度地产生了 表达自己对四周世界的认知和感情的要求，当他们一旦对某事物有了浓重的兴趣，就会主动去求知、去研究、去实践，并在求知、研究、实践中产生快乐的情绪和体验。 记得前 ?啄瓿跻皇钡牡谝唤谟镂目危 ?我即兴给学生写了 一首诗，并大声朗诵出来。学生们课后谈论纷繁，有的说我们的语文老师会写诗，有的说我们的语文老师朗诵得很美丽。我想不论诗写得如何读得如何，激发学生的兴趣是最主要的，假如能所以让学生爱上语文就是最大的收获了。结果这个班的学生在各样语文比赛中获取多个一、二等奖，中考出了全市状元、榜眼。初中生喜爱被夸奖，喜爱出风头，我就开设了多种形式的语文课，如：我最爱的卡通形象、要点问题合作研究、名著人物形象解析、话说家乡美、课本剧表演等等，有效地激发了学生学习语文的兴趣。 除了这些，我们部署的假期作业也独出心裁。主题书本 制作、精典名著选读、我最赏识的 XXX 等等，并组织评选，同时举办各样语文活动，争取让每个学生榜上闻名。学生的“一举成名” ，既能激发学生的参加语文活动的意识，又提高了学生对语文学习的兴趣，进而起到事半功倍的收效。 二、研究教材，掌握课本重难点 我们在教课中常常有这样一种感觉：讲堂上总想让学生把所教的知识学得完整，于是上课时八面玲珑。可是成效常常是差强者意，特别在教课成效反应时，发现学生对要点部分掌握得不够坚固，在难点之处错误率好多。此中一个很重要的原由，就是教课中没能有效地打破教材的要点与难点，致使教课成效低下。 第一备课要备单元，每个单元选一篇精讲，其余几篇选 此中一个点深入解析，让学生掌握方法，提高能力。研究每个单元的特色，由面到点，点面联合，打破要点难点。要敢于勇敢弃取，着重能力训练，激发学生学习语文的踊跃性。其次一定深入研究文本，掌握课本重难点。而后找到教课的 切入点，针对详细的学生状况，研究教课教法。如： 《鲁提辖拳打镇关西》一文，我主要问了一个问题， “鲁提辖为何会拳打镇关西？”进而指引学生去阅读去领会鲁提辖的嫉 恶如仇、行侠仗义和郑屠的欺负百姓、胡作非为的形象，理解情节的合理性。老师在教课中能抓住重难点并打破性地解决好，是教好课的基本条件。 三、增强研究，改良讲堂教课法 在从教生涯中，我参加过多次各样级其余公然课、同课异构，经过参加这些活动，我获取了好多锻炼，我也清醒的认识到讲堂教课水平的提高关于一个老师来说有多么重要。所以我在教课中，确实抓好教课的每一个基本环节。比方学习新课时我常常跟旧课联系，也常常讲相近似的故事。总会把作者的经历和作者其余的经典作品讲给学生，这些内容能帮助学生更好地理解课文内容，也能扩展学生的知识面。在讲堂教课中，我向来注意指引学生去品尝，去发掘文章的各样美。同时让学生掌握方法，懂得从什么角度如何去解析鉴 赏。自然，教无定法， 每个老师都各有千秋。 对待各种问题，要详细解析，差别对待，用不一样的方法去解决。 关于语文来说，最重要的自然是阅读和写作。所以我长久以来都把这两大多数作为要点教课内容。我要修业生课内与课外阅读相联合，摘录累积优美语句，使学生拥有较高的 听、说、读、写的语文能力。 老师能够按期介绍一些好文章，让学生品尝赏识。我还试试整理了一份相关阅读的方法和试 题联合的资料，细化方法指导，提高阅读能力。写作教课要分阶段，顺序渐进。我喜爱初一进行叙事、写人、写景类作文的训练，要点是察看生活，擅长发现。我常常去找寻学生的长处，不惜惜对学生的夸奖。初二的时候进行叙议联合的记述文训练，要点是立意的提高。指引学生累积名人案例，关注时势热门，开放视线。初三的时候进行托物言志、借物抒怀类作文的训练，逐渐进入资料作文的训练，教会学生阅读资料、解析资料，立意和行文。作文我比较着重细节的写作，提高文章的表现力。学生很喜爱我的作文评授课，我常常在讲堂上