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初中语文作文审题方法
1、弄清题目所提示的体裁问题。
文章用什么体裁写,也就是用什么形式来表达,这也是命题作文审题必须弄清楚的问题。恰当的形式,才能充分地表达出丰富的思想内容。它不同于开沟,直沟流水,弯沟也一样流水。它好比凿井,不同的地理条件,就要采用不同的形式和方法,否则水是引不出来的。
比如《我最熟悉的一个人》,《记一件有意义的事》,一眼看出,这两个题目要求用记叙文的体裁写。凡写一个人,或者写一件事的文章,一般都是记叙文。当然,记人的,也要写事;记事的,也要写人。只是以什么为主罢了。
2、如何弄清题目所提示的中心思想。
中心思想是文章的一个纲,它象一条红线贯串文章的始终。中心思想确定得好不好,直接关系到文章的‘神脉’端不端正。因此,在审题时一定要弄清题目所提示的中心思想。
有的题目,就直接提示了中心思想,如《知识就是力量》,《记一个勤奋学习的人》,前者要求阐明学习知识的重要,阐明知识是一种精神财富,它可以产生物质力量。后者要求通过对具体事件的记叙,表现一个人勤奋学习的精神。
有的题目,并没有直接提示出中心思想。比如《我最尊敬的一个人》、《记一次有意义的劳动》,则要通过选材,在写作过程中,逐步确立和完成文章的中心思想.
所以,这些题目的不同,都需要我们在面对命题作文审题时要认真地思考,不可草率。
琳琅满目的水果里,只有那不显眼的橙子令我怦然心动。它在我的心中,寓意着妈妈的爱。
我的妈妈个子不大,是一个非常平凡的妈妈。但是,她给我的爱却很不平常。不知哪一天,我开始喜欢上了吃橙子。每天晚饭后,我在家里做作业的时候,妈妈总会轻手轻脚地端着一盘削去了皮,切成大小一样的五块,摆成一个象盛开的菊花的橙子,放在我的旁边又轻手轻脚地出去了。房子里弥漫着缕缕橙香,伴着我伏案作业。每当我遇到难的题目时,每当我要偷懒,少做一些题目时,一转头,看到旁边的那一朵飘香的黄菊,想伸手拿一块吃,犹豫了。瞧,那盘橙子,多象妈妈笑盈盈地脸呀,似乎她在身边看着对,笑着鼓励我:儿子,继续努力呀。。。。。我为之一振,克服怕难偷懒的心理,继续完成我的作业。直到所有的任务完成了,我才会美美地品偿这飘香的橙子,它饱含着甜甜的果汁,让我偿在嘴里,甜在心里。
多少时候呀,我就这么样品偿着香甜的橙子,久而久之,我以为,橙子就是这么无皮的,五块的,拿着就进嘴吃的。
有一晚,我刚做了一会儿作业后,想要进厨房拿一把小刀切纸。我刚到门前,突然听到妈妈“哎哟”一声。我心头一急,不知妈妈出什么事了,赶紧冲厨房,问:“妈妈怎么了?”。妈妈看到我紧张的脸,马上安慰地说:“儿子,没事,不小心弄伤了手。不要紧的。”我一细看。原来,妈妈正在切橙子,切了一半的橙子上,不小心地沾上了妈妈的血,显得格外地刺眼。看着这一抹小小的鲜红色,我感到一阵阵地内疚!我拿来止血贴,帮妈妈包好。然后,把妈妈推出厨房,我说:“妈妈,从今天起,我来切橙。我保证让你品偿到有儿子味的香橙。”
那之后,我们家饭后,桌子上总会摆着一盘跟妈妈切的一样的橙子。虽然,没有妈妈切的那么均匀、好看。但是,它同样是一个溢着笑容的,香味飘散的橙子,这香味,飘在我家里,飘进了我和妈妈的心里,那一缕心中的橙香,永远也不会散去。
一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师,我怀念中学时代,怀念母校,怀念您……
如果时光能倒流,让我重新回到学生时代――亲爱的老师,多么想再聆听您那语重心长的教诲……
别后,漫长的岁月,您的声音,常在我耳畔响起;您的身影,常在我眼前浮现;您的教诲,常驻在我的心田……
人生是一条没有尽头的路,我走着,走着,不断地走着。当我疲惫懈怠时,记忆中就会浮起您坚定的面容,坚毅的声音,坚韧的精神。老师呵,您教会了我生活,我怎能将您忘怀!
每当收获的时刻,我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
老师,离别虽然久长,而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点,一直在我的心中闪烁。
今天,我在遥远的地方,把您给予我的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖里。
服饰依旧,容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音,将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦,老师……
怀念您,亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视,它们像两眼清泉,永远奔流在我的心谷……
饮其流者怀其源,学其成时念吾师。
在学校的生物园里,有许多植物,除草以外,树最为多。只消远远望去,高大挺拔,郁郁葱葱,让人觉得神清气爽。
我一直以为学校的树都是常青树,一年四季都绿衣披身。直到我偶然看见一棵树的枝桠。那是上个学期的事了,现在想想那时正值冬天,树有变化很正常。可学校的树不是常青树吗?怎么会和寻常的树
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